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高校钢琴集体课教学的改革与探索

2015-01-17刘隽

艺术评鉴 2014年23期
关键词:钢琴集体课探索高校

刘隽

摘要:近年来,各大高校不断扩招,大学生的数量大幅增加,而相应的师资力量却没有跟上。在当前的师生力量形势下,高校的钢琴课教学也不得不面临集体授课的情况,并逐渐发展为高校钢琴课教学的一种主要模式。如何合理有效地利用集体课教学的模式是当前的高校所要处理的重要问题。本文就高校钢琴集体课教学的改革与探索进行了简单探讨。

关键词:高校 钢琴集体课 教学 探索

一直以来,高校的钢琴课教学都是通过一对一的形式进行的,必须承认这样的教学形式效果十分显著。但随着目前高效学生数量的不断增加,这一模式已明显不适合于当前的教学形势。因此钢琴集体课形式的教学也就成了各大高校的必然选择,这也是在长期的钢琴教学过程中摸索出来的。钢琴集体课教学是针对多位学生开展的一种全新的教学模式,对激发学生的学习兴趣、更为广泛地传播钢琴知识、增加学生间互动交流有着非常积极的作用。进行高校钢琴集体课教学的改革与探索是当前高校更好地开展钢琴教学中的重要一步,对提高高校钢琴教学质量、加强学生钢琴弹奏技巧意义深远。

一、开展高校钢琴集体课教学的必要性

(一)开展钢琴集体课教学是社会给高校提出的必然要求

目前高校大规模进行扩招,学生数量飞速增长,这给高校的教学带来了极大压力,由于师资力量的短缺,创新教学方式也就成了高校必须思考的问题。开展钢琴集体课教学也是当前的社会现状给高校提出的诸多要求之一,高校只有利用好钢琴集体教学这一模式,才能有效提高学校的钢琴教学质量,增强学生的钢琴弹奏水平。事实上大部分的高校学生在入学时对于钢琴的了解和掌握程度基本为零,对于这些学生来说,其基础和起步都是一样的。另一方面,高校的钢琴教师较为缺乏,师资力量薄弱,这也使得钢琴集体课教学成为了钢琴教学中绝佳的选择。社会目前的现状和高校教学的具体情况是高校必须采取钢琴集体课教学的主要原因。

(二)开展钢琴集体课教学是保证钢琴教学质量的必由之路

高校的钢琴课教学根本目的在于保证钢琴课的教学质量,提高学生的学习水平。随着高校学生数量的不断增加,一对一形式的钢琴教学显然无法满足广大学生的学习需求,因此,开展钢琴课集体教学是适应这一实际情况、保证钢琴教学质量的重要途径。钢琴集体课教学的开展,可以使学生在课堂上相互交流,为学生开辟一个更为积极活跃的学习环境,让他们的多元想法进行碰撞,从而相互影响,取长补短,以达到提高学生钢琴水平的目的。如教师在钢琴集体课教学的过程中,对于某一知识点应该给学生留下相互探讨和思考的时间,让学生自主地进行新知识的探索,并对学生的问题及时解答,增强课堂上教师和学生的互动,进一步保证钢琴教学的质量。

二、当前高校钢琴集体课教学中存在的问题

(一)教师的相关指导不具体

在传统的一对一形式的钢琴教学过程中,教师对于学生的长处和不足掌握的较为全面,而当前开展钢琴集体课的教学模式则会在一定程度上减少教师对学生能力的了解,使得教师很难做到因材施教。学生的钢琴基础不一、性格各异、能力有别,教师针对每个学生具体进行指导的机会非常少,因此难以实现学生的个性发展。

(二)教师的教学能力不全面

新的钢琴集体课教学中,要求教师必须具有一定的能力来给多名学生讲解相关的专业知识与操作技能。此外,教师还必须具有较强的统筹协调能力,将学生合理有效地组织到一起。而目前的钢琴集体课教学过程中,由于本来相应的钢琴教师师资力量就较为薄弱,对于教师的教学能力也没有进行更高层次的要求,故而在钢琴集体课教学中出现了一些问题。

(三)教材的相应配置不到位

开展钢琴集体课教学,就要同步地进行相关教材的更换,以和新的教学模式相配套发展。而在当前的许多高校中,仍然是利用原有的一对一形式的教材,这给全面实施钢琴集体课教学带来了极大不便,相关教材跟不上教学方式的更新,也是目前集体课教学中存在的问题之一。

(四)相关的评价体系不健全

既开展了全新的钢琴集体课教学方式,就要完善与其相对应的考核评价体系。目前许多高校仍然用传统的教学方式下的评价体系,这对于学生的学习水平无法真实客观地进行反映。相关的评价体系无法完善,学生学习的积极性也就打了折扣。这对钢琴集体课教学质量的提高极为不利。

三、当前高校钢琴集体课教学的方法

(一)对学生合理进行分组

集体教学方式下学生的能力水平各异,如果进行无差别的教育,会给课堂的教学质量带来不利影响。教师要看到学生的学习能力差异,进而进行相似基础的学生分组,将学生合理地划分为不同小组,有针对性地展开教学,这样可以使学生切实学到有价值的知识,对提高其钢琴水平非常有利。

(二)有计划的展开教学

传统的钢琴教学过程中,教师的上课内容可能会根据学生的具体情况进行适当调整,具有很大的随意性。这在传统的教学形式下有利于学生取得进步,但却不适合新的集体教学环境。教师要相应的进行有计划、有步骤的讲课,使学生对于新知识有全面的认知,从而提高教学质量。

(三)努力提高教学能力

针对全新的教学状况,教师要及时调整自己的心态,跟上时代发展的潮流。钢琴的教学需要教师不断关注新的专业知识,并全面掌握了解,以充实自身的教学能力。同时,教师还要加强组织协调能力,面对众多的学生,教师只有具备较强的组织协调能力,才能合理有效地展开教学。

(四)学校应更新相关教材

在全新的钢琴集体课开展中,学校要看到学生相应的教材还没有更新的问题。只有及时更新教学所需的教材,并与讲课形式有机结合,才能使二者的合力最大限度地发挥出来。

(五)完善相应的评价体系

新型钢琴集体课的教学需要有一个相应的考核评价体系。学校要针对钢琴集体课教学的特点,进行相应的评价体系的完善,这对于促进学生学习的积极性,提高教学效率有重要的作用。只有有了一个健全的考核评价体系,才能为钢琴集体课教学的开展提供相应的保障。

四、结语

针对目前愈发严峻的高校教学形势,教师必须不断进行教学方式的创新,提高自身的能力素养。在钢琴集体课教学的过程中,合理利用多种资源,完善教学方法,不断进行探索,以求建立一个科学系统的全新教学体系。

参考文献:

[1]牛艺.钢琴集体课教学特点的综合分析[J].哈尔滨职业技术学院学报,2008,(04).

[2]崔中梅,陈丹.论钢琴集体课中音乐习得能力的培养[J].教育与职业,2011,(02).

[3]段小敏.正确评价钢琴集体课的功能优势[J].河南广播电视大学学报,2010,(01).

[4]李蕊.钢琴集体课优点浅析[J].教育与职业,2005,(35).

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