新学习时代的学校环境与教学空间

文 / 吴奋奋（上海中同学校建筑设计研究所所长）

作为职业建筑师，我认为学校建筑是教育的重装备和轻装备平台，通过建筑，学习的空间可以被延展开来，教室被赋予了更多功能。

各位老师好！我现在的职业是建筑师，十年以前我跟大家一样是老师，是校长，所以我们应该是有很多共同语言的。我这里所说的学校空间和学校环境就是指建筑空间、建筑环境。

先说我的理解，我的理解两句话就可以表达了，一句话就是学校建筑是教育的重装备和轻装备平台。在建筑界就是这么来看待这些建筑设施的，假如把学校换成医院，把学校换成车站，它就是医疗的重装备和轻装备平台、交通的重装备和轻装备平台，这个事情很容易在整个行业里面获得共识。但是教育稍微有一点特殊，这样一个在别的领域当中很容易获得共识的东西，在这个领域当中不一定。

又比如说有一部分老师和教育家就会认为这个不重要，比如说有一批研究校园文化的学者，会认为学校建筑是最底层的、最低级的文化。

我们站在建筑学和教育学交叉的位置上面来看我们今天的这种装备意义上的学校建筑，它大概分成三级水平：第一级水平是我们最常见的，我敢说也是在座的各位校长自己的学校里面最常见的一个情景。这个学校的最基础的细胞叫普通教室，这个普通教室的状态大体上就是图片中这个样子，可能里边墙壁的颜色不一样，但是不会因为这个墙壁的颜色不同，这个普通教室作为一种装备的技术水准就会有任何的变化。这样的以普通教室为基本细胞的学校建筑，从建筑的角度来说我们称之为第一代学校建筑。

第一代学校 普通教室

还有一种学校建筑基本上就集中在世界上三个地方，分别是北美、北欧、西欧。这三个地方的很多学校是最近20年到25年来，也就是上个世纪90年代以后新建的，在里面已经很难找到我们原来意义上的普通教室，你能找到的就是标准教室。

第二代学校 标准教室

上面这张图展示的就是标准教室。当然如果你跑到美国去，跑到芬兰去，你去看当地最有名的学校，那么这个学校通常是100年以前，甚至300年以前建造起来的，里面当然没有这样的标准教室。但只要你搞清楚，这是上个世纪90年代以后，也就是最近25年以来才建造起来的学校，那么它的基本细胞就是标准教室。

标准教室和普通教室之间的区别，如果一定要让我们举例就是这样。昨天晚上大家都住在标准间里，你的酒店里面的客房是有卫生间、电视机、电话机的，是可以跟外界联系的，房间里至少有两把椅子，有客人来，你可以在这里接待，这样的客房就叫标准间。同样是在中国，25年以前如果你住招待所，住旅馆，服务员会给你一张条子、一把钥匙，你开门进去的那个房间就叫客房，里面是没有卫生间的，你要上卫生间怎么办？出门沿着走廊走到底再转个弯，那里就是卫生间，那里就是盥洗室；如果来客人了，需要在这里会客怎么办？租一间会客室；如果你需要跟外界联系，要打电话了怎么办？到总台去打电话。这就是25年以前中国的情景。那么这种情景现在就发生在我们的校园里面，这就是标准教室和普通教室之间的区别。

在最近的20年里面，同样在这三个地方，北美、北欧和西欧，使用标准教室已经有20多年了，人们仍然会发现它有一些不足，希望做得更好一些。因此有了一些探索性的学校。那么这种类型的学校建筑设计，我们称之为第三代。

第三代学校 集成式教室

图中展示的是第三代学校建筑的样貌，它会不会像第二代学校取代第一代学校这样，全面地取代第二代学校？至少今天我不敢下结论。如果做一个类比，第一代学校可以看作是绿皮火车，第二代学校可以看作是动车组，第三代学校可以看作是磁悬浮。它们之间是技术等级的区别，绿皮车无论花多少钱都无法把它改装、升级成动车组，除非你重新建造一列，同样动车组花再多的钱也不可能变成磁悬浮。

在20年以前，日本和德国都已经有了动车组，但是我们不知道绿皮车的下一代是不是动车组，而今天中国人告诉全世界：是的。目前，中国轨道交通的基础设施是全世界最先进的，这种先进就如同北美、北欧和西欧在学校建筑当中比我们要先进得多，这个道理是很相似的。

但是动车组最后是不是会被磁悬浮所取代还有各种各样的争论。所以从这个意义上来说，学校装备一代比一代更先进。如果教育也有战争的话，那么应该是更先进的装备武装起来的军队打败落后装备武装起来的军队，这才是常态。

第二个观点，如果要我回答我所理解的学校的空间和环境，那么教育装备的现代化应该是学校现代化的一部分。我也知道，我现在吃这碗饭，我没有办法向不吃这碗饭的教师们证明这是最重要的一个部分。但如果坐在下面的绝大部分的教师都认为这句话是对的，并能接受这一句话，我就非常高兴了。

我的观点是教育的现代化是离不开教育装备的现代化的。

比如说这里有两所很典型的学校，几乎是同时建造起来的，规模都差不多大，一所是浙江省21世纪初条件最好的学校——杭州外国语学校，一所是在北京，由美国人设计、美国人教书、美国人读书的顺义国际学校，简称ISB。这两所学校在设计的时候，它们的基本条件，比如说预算、占地，是非常相似的，但是杭外的建筑师和业主不屑于把自己的学校建成类似于顺义国际学校的模样，因为这个模样简直像一个工厂的仓库。同样美国的设计公司不屑于把自己的学校它复制成杭外的模样，他们认为这个是一种落后的学校建筑。当他们有条件造航母的时候，他们不会造一艘巨大的巡洋舰，大体上就是这个意思。

杭州外国语学校

北京顺义国际学校（ISB）

我们看到学校里面的情景是这样的，左边是杭外的走廊，右边是ISB的一个走廊。我们希望自己的走廊是杭外这样的，我们完全有条件把自己的走廊做成这个样子，ISB也完全有条件把它做成这个样子，但是他们不希望把自己的走廊做成杭外这样。这就是在选择的时候，双方的价值观发生了严重的分歧。然后我觉得面对这种分歧，我们应该尽可能理性地来对待这个问题。

北京顺义国际学校（ISB）

我的设计

接下来谈一谈我的设计，我提供了几个设计的细胞，因为一个项目都是需要几万平方米的，如果几万平方米都在这里讲，那不是18分钟，是180分钟也没有办法说清楚的。那怎么办？我就说几个细胞，说到18分钟为止。

最近完成的一个标准教室作品是北京亦庄中学，是北京经济技术开发区建设的。这所中学一共是12万平方米，我们现在看到的这张图，大概是其中的3%或者是5%。大体上12万平方米的面积，我们需要做30倍，或者20倍这样的量，才能够把这个平方米都表达出来。

这间标准教室，你必须用一根一根的线条把它画出来，最后才有可能在保证安全施工的情况下，造出模型中的情景来。这个模型是根据12万平方米这样的线条，也就是20倍、30倍的设计图，最后能够做出来。

然后我们具体化以后，每个房间有6个面，每个面我们都需要画一张设计图，这些画完以后，才能够做出这个模型来。

我能做的事情是把这些图给大家看一看，如果你的学校是这个情景的话，那么它的技术等级是一样的。但是现在很多学校都改进了，比如教室里有一部分是硬的黑板，有一部分是软的软板，学生可以把自己的黑板画做成报纸，画出来。我们今天上午和昨天看到的很多的情景大体上都是这个样子。但是总体来说，都是在课余时间让学生去关注这堵墙，这堵墙跟上课有关系吗？没有关系。现在，我们在这堵墙前面为学生配备了4台或者3台生用计算机，而这个计算机是随时可以上网的，就是刚才我们看到的，最后你可以把它变成平板，变成移动终端，这个道理都是一样的。

在这间标准教室当中，我们设计了50个技术节点：需要做尺度的设计，需要做材质的设计，需要做色彩的设计，最后合成以后就是图中的效果。

教室前的黑板

北京亦庄中学模型图

我们来说第二个细胞，音乐教室。因为音乐教学对声环境有很高的要求，比如墙上要有吸音板，这个钱是要花下去的，否则它是没有效果的。但问题是，你花的钱有用吗？你的降噪问题没有解决，这些钱就等于白花了。

混响问题同样也很难解决，要花很多很多的钱来弥补建筑设计时候的缺点。比如说我告诉大家所有的墙都是平行的，但是要通过室内设计来把这些平行的墙去掉。因为在一间声学环境非常好的房间当中，这些墙和墙之间不应该是平行的，它会产生硬反射，那怎么办？就用室内装修的方法来解决问题，就拼命地在墙上花钱。

上图展示的是杭州千岛湖建兰中学的一间音乐教室，是我们做的建筑设计，在设计的时候就没有做两堵平行的墙，而且音乐空间和外面的空间之间都有两大墙的声闸，确保里面的音乐条件是最好的。这个是中同对模数化的音乐教室的平面研究的一个片断。

然后第三个是化学教室，下面是北京亦庄中学的化学教室的效果图。

化学教室和化学实验室不同，所有的化学课都在化学教室中上，所以最后的结果是，这里既可以上课，也可以做实验，也可以写实验报告，还可以宣讲你的研究成果。

第四个是图书馆，这是杭州建兰中学的图书馆。别的图书馆只有藏书和阅览的功能。但在这里，阅览的功能可以不断地被分化，一直分化出电子阅览区为止。这里的环境更像北美、北欧和西欧的学校，你可以在里面进行课堂教学，可以进行交流或学术讨论，校长、学生可以在这个地方和朋友进行交谈。这样图书馆的功能就扩大了。

时间到了，正好也是最后一幅图，谢谢各位。

杭州千岛湖建兰中学图书馆

北京亦庄中学化学教室