在“历史经线”与“世界纬线”的交接点上，创新教育

文 / 陈 忠（伊顿纪德校服品牌总经理）

尊敬的各位师长：

我代表伊顿纪德校服品牌，今天很荣幸受邀参加本次教育创新年会，来聆听各位教育梦想家的精彩分享和教育创思。这两年我们有幸伴随和见证了蒲公英教育智库的诞生、成长、困惑以及突破，看见他们以行动、智慧、品质奉献于教育，深感钦佩。

我们伊顿纪德校服品牌的使命，是“引领中国校园服饰变革，推动共同教育价值重建”，试图以校园服饰变革为载体，从一个小切口来推动未来学校教育价值的改善。6年来，我们已经为全国28个省、1300多所学校提供了校园服饰解决方案，被全球顶级商业周刊《Business Week》评为“中国校园服饰第一品牌”，2013年还入选了南京大学工商管理学院的MBA教材案例。

借本次大会的开幕，我结合本人的一些工作实践，来报告一些关于教育变与不变的体会。

我想教育不变的使命，是为学生的一生奠基、为学生的一生创造自由；教育不变的方法，是构建学生的价值观、价值判断力和思维方式；教育不变的目标，是培养善良正直的公民和有用的人。那么，教育变化的是工具和手段、文化和人群、课堂与课程等等，尤其是信息化时代和大数据时代，以可汗学院、MOOC、微课程、翻转课堂、泉源实验、印度苏伽特的“墙上电脑”等为代表的教育创新，已经深深地影响着我们今天的学校组织形态。我想在变与不变之间，“目标刻在钢板上，方法写在沙滩上”。

走向未来，创新教育，首先我们需要洞察历史，洞察教育史，让历史告诉未来。我们可以回望北洋、民国以来100年的教育，我们还可以回望2500年前苏格拉底、孔子、佛陀等轴心时代的教育。我们伊顿校服品牌也正是在回望中去确立设计概念。我们不是以这三五十年的时代变迁为设计的着眼点去做运动装校服的延伸，而是回眸百年，在历史的经线上思考设计。同时，我们寻遍世界、猎取创意，在世界视野的纬线上思考设计。所谓，返本开新、经线与纬线的交接点是我们伊顿品牌的创新点。

走向未来，创新教育，其次我们需要“重视内涵”。一位卓越的校长在于对教育本质的把握，是在为学生一生的奠基当中顺便解决了应试问题，他总是试图超越这个时代的局限，追求更美的所在。当然，这也是伊顿纪德品牌的定位：超越简单的“产品功能化”，以独立、个性、理性、友爱、使命感等等价值内涵来作为品牌构建的核心基因。

走向未来，创新教育，还要试图跨越边界。一位校长告诉我，伊顿品牌是在教育领域最懂服装的，又是在服装领域最懂教育的。是的，正像排列组合可以产生质变一样，摄影与数码的跨界淘汰了柯达和富士胶片，通讯与可视技术的跨界淘汰了曾经的500强企业爱立信和摩托罗拉。在大数据时代，教育与信息技术的跨界意味着怎样的课堂空间？在本次大会上我注意到有魏忠老师、张良老师、黎加厚教授等几位跨界教育人，将会在明天给大家带来一个颠覆常态、一个大数据时代的教育可能性的呈现。

走向未来，创新教育，我们还希望教育能抵达它的最高境界。有人说“设计的最高境界是抚慰贫穷”，Hugo Boss是一个顶级的服装品牌，却是在100年前为纳粹设计军服而起家的。他们的设计和制作都堪称经典，但是背后却是强力、却是集权、却是肉体消灭这样的纳粹价值观。我也注意到本次多哈的全球教育创新大会，他们以抚慰贫穷与照顾更多的全球小规模学校作为多哈论坛的重要议题，而伊顿品牌也试图去触摸这样一种教育追求。所以，伊顿品牌学习、领会教育的最高境界是“民愚，非教育无以启智”，以及如何避免“愚民一夜变暴民”这样的社会现实。

教育是“使无力者有力，使有力者有爱”的事业。伊顿品牌在多年的实践当中非常注意对社会责任的承担和公益领域的追求，并且一直在追求之中。我们近年推出的对中国乡村小规模学校的科学识字计划正在实验和展开，我们在对中国小规模乡村学校的儿童哲学项目正在甘肃、云南等众多地区展开，我们试图影响5000个学校。我们还构建了自己的学园——伊顿学园，目前正在培养一批知行的乡村建设者。

最后，我还是借此机会衷心祝愿本次教育创新大会，本次“精神的饕餮盛宴”取得圆满成功。谢谢大家!