怎样的文化积淀才能成就未来教师

文 / 李大圣（重庆市江北区教师进修学院院长）

主持人前言

尊敬的各位来宾，早上好!大会演讲议程马上就要开始了，在此提醒大家将手机调到无声状态。我们的会议允许拍照，也允许适度走动，但请您在进程中保持安静。大会发言中，我们欢迎您在每个互动环节提出问题。如果您的问题具有典型性，而现场演讲嘉宾又没有足够的时间回答，请写成字条交给组委会现场人员，我们会邀请演讲嘉宾在会后做出回答，然后传到您的手中。

每一个主题板块，我们会邀请两到三位已经预约的“神秘嘉宾”就这个主题阐述观点。当然，我们也期待没有预约的现场嘉宾能够在互动时间，举手发言。同时，现场没有机会分享的嘉宾，可以登录蒲公英官方网站www.dett.cn，留下您对这个问题的观点。

提请大家注意，会议场外我们设计了一个微信墙，每一个嘉宾的会务手册上面都有微信二维码服务功能。手机扫描之后，您可以获得每一位发言嘉宾的个人介绍、主题板块的推荐文章以及本次所有参会者的信息。

此外，本次年会我们邀请了近20个国内知名的教育微信公众号。所以，提请大家也扫描关注他们，以便查阅本次年会的内容和更多教育创新的资讯。

特别提醒每一位演讲嘉宾，今天上午的主题演讲时长为15分钟，神秘嘉宾和现场自由分享的嘉宾每一位时长为3分钟，请留意讲台前的计时钟。

最后恳请各位来宾，面对一场开放型的创新年会，会议的组织者只有呈现，没有立场。让我们效法孔子——“君子和而不同”，向苏格拉底学习——“保持有意识的无知”；以开放的心态抵达教育现场，回归思考原点，提出建设性问题。愿我们共同营造一个专业有趣的对话场，一个学习创新的道场，一个思想起飞的梦工厂。

教师的教育力量是他全部人生力量的集中体现，教师发展的核心就是自我内在的重整。

朋友们好！今天我和大家交流的题目是“怎样的文化积淀才能成就未来教师”。

有位大师说过，尽多少本分，就得了多少本事。我在想，未来教师的本分是什么呢？未来教师的本分之一就是发展文化课程中的通用特质，真正做到全面发展，能够面对教育的复杂保持足够的欢喜。这些素养有三个来源：资格、经验和通用特质。我特别要谈的是通用特质，它包括沟通能力、团队合作能力、学习能力、个性价值观、职业道德、思维模式，等等。为什么？因为多数教师的主要短板在于通用特质的欠缺。

这里有一份值得炫耀的名单，美国西点军校成立于1802年，200多年以来，它培养出了两位美国总统，四位五星上将，3700多名将军。据统计，第二次世界大战之后的全球500强企业中，从美国西点军校毕业出来的董事长有1000多位，副董事长有2000多位，总经理或者董事这一级的人才则高达5000多位。世界上没有任何一所商学院能够同时培养出如此多的商业领袖和政界领袖！为什么不是商学院培养了企业领导人，而是西点军校呢？ 西点军校认为一个合格的美国军官必须是一个无敌的战士，一个忠诚服务于国家的仆人，一个掌握了高技能的专业人才，一个有品德情操的领袖。这四个标准就是通用特质。拥有了良好的通用特质，就拥有了无限的发展可能。

而面对学生的通用特质需求，未来教师需要的通用特质有哪些呢？首先，他是学习技巧和学习障碍的诊断者，是学生心理问题的诊断者，是课程设计的专家，是媒体资源的咨询顾问，是团体工作和沟通的专家，是学生未来社会技巧发展的辅导者，是客观公正的评判者，是公共关系的专家，同时他还必须是未来专家。这里我特别要给大家说的是，当一个教师大学毕业去教书时可能才20多岁，而退休前所教的最后一批学生可能要面对100年以后的生活，因此教师必须是一个未来专家。我想讲的观点是，未来教师的专业性首先表现为通用特质的发展，未来教师要更强调成为通才，强调知识的统筹能力。

我要讲的第二个观点是，未来教师的本分还必须强化艺术修养与开放气质，在数据化与标准化的时代，能够保持教育的个性、人性、弹性和创造激情。我们这个时代太强调数据了，太强调标准了，而大数据无所不能，它的需要是明显的。《大数据时代》这本书的作者说，大数据的危险有两个：一个是永久的过去，另一个是决定了的未来。所谓“永久的过去”是指我们作为个人不断的成长、发展和变化，而那些多年来搜集的全面的教学数据却始终保持不变。想象一下，一个学生的活动记录被存储下来，在25年以后他找工作的时候，被提供给雇主，这将会是怎样的情形？所谓“决定了的未来”是指以所有人为对象搜集到的全面数据将用于对未来的预测，但是系统也可能带来一些恶性的后果。假如系统预测到学生不会在这些专业和领域取得良好成绩，于是你让他转入别的专业，这种系统的决策完全可靠吗？在一个所有的事物都已经被标准化和数字化的世界里，而只有艺术可以让我们保持独特的自我。用梭罗的话来说，就是“忠于另一种鼓声，大步向前”。我想说艺术是标准化时代教育的核心技术之一，我们太强调标准了，而教育是人的事业。

我在这里要推荐一下我们重庆市诗人在2014年获得鲁迅文学奖的一首诗“我想和你虚度时光”。

我想和你虚度时光，比如低头看鱼

比如把茶杯留在桌子上，离开

浪费它们好看的阴影

我还想连落日一起浪费，比如散步

一直消磨到星光满天

我还要浪费风起的时候

坐在走廊发呆，直到你眼中乌云

全部被吹到窗外

我已经虚度了世界，它经过我

疲倦，又像从未被爱过

但是明天我还要这样，虚度

满目的花草，生活应该像它们一样美好

一样无意义，像被虚度的电影

那些绝望的爱和赴死

为我们带来短暂的沉默

我想和你互相浪费

一起虚度短的沉默，长的无意义

一起消磨精致而苍老的宇宙

比如靠在栏杆上，低头看水的镜子

直到所有被虚度的事物

在我们身后，长出薄薄的翅膀

我想讲的最后一个观点是，未来教师的本分之三，就是认识自己。经由认识自己、生命的独一无二与无限可能，赋予教师教学的专业自信和专业自主。我想起了一个很有意思的案例，一个美国教练在棒球训练馆想找一个棒球选手，他看见这个年轻人在相对封闭的棒球馆练球的时候，百发百中，200个球击打得弹无虚发。他就想，终于找到了一个神手。但是，当他把这个年轻人放到真实的比赛现场时，当有了追堵、抢劫、恐惧，有了不可知的因素以后，这个年轻人的表现大失水准。这个教练终于明白了一个非常简单的道理，就是在一个复杂、真实的战场当中，一个人真实的实力才能够得到显现。我想通过这个案例表达一个观点，就是案例分析不是真实战场，别人不是自己，认识自己是教师终身的事业。

大家知道“认识你自己”是阿波罗神庙当中非常著名的三句箴言之一，也是其中最有名的一句。尼采对这句话大做文章，他说：“我们无可避免地跟自己保持陌生，我们不明白自己，我们搞不清楚自己，我们的永恒判词是离每个人最远的就是他自己。对于我们自己，我们不是知者。”

对于教师而言，专注学生，鼓舞他是最重要的；专注教材，当然更是必须的。但是，我们教师很少意识到，认识自己是他最重要的事业，教师的教育力量是他全部人生力量的集中体现，教师发展的核心就是自我内在的重整。所以，对教师而言，只有充分认识自己，他才能够发展自己；只有发展了自己，他才能够发展别人。 我非常欣赏孔子对他学生说的话，叫《子绝四》：勿意，勿必，勿固，勿我。对于一个追求自我成长的教师而言，他最基本的状态就是不主观臆断，不绝对肯定，不拘泥固执，不自以为是。当然，用这种开放的胸怀以及从善如流的气度来实现自我内在成长的时候，教师在讲台上的教育力量会完全不同。

概而言之，我个人认为，一个教师面对不可确知的未来，他要尽三个本分。首先，他要发展文化特质中的通用特质，真正做到全能发展，能够面对教育的复杂，保持欢喜；其次，他要强化自己的艺术素养和开放气质，保持教育的灵性、弹性和创造激情；最后，教师必须要把认识自己、发展自己作为终身的课业，经由认识自己、认识生命的独一无二和无限可能，从而赋予自己真正意义上的专业自信和专业自主。

只有尽了本分，才能够得到本事。谢谢各位!