《室内设计手绘效果图表现技法》课程中重点及其教学方法

袁杰

〔摘要〕本文从手绘表现效果和室内设计两个方面论述《室内设计手绘效果图表现技法》课程的重点，在新的社会环境需求下根据本人积累的教学成果和设计经验提出更为行之有效的教学方法，它对提升课程教学质量和学生手绘水平有重要作用和意义。

〔关键词〕设计手绘技法教学

《室内设计手绘效果图表现技法》课程不论是在计算机制图的今天，还是在传统手工制图的昨天，它对于室内设计都有着非常重要的作用和意义。时代不同，其内容和意义亦不同。它对于当代学生的意义在本人于2012年《艺海》第四期发表的《室内设计手绘效果图表现技法课程对于学生的意义》已有论述。今天，本文主要从手绘表现效果和室内设计两个方面进行分析本课程教学中重点及其教学方法。

一、从表现效果角度来分析

本课程教材通常采用循序渐进的方法逐步讲授：课程概述、工具介绍、线条表现、单体表现、透视应用、色彩表现、空间表现，每一环节的训练对于学生绘制好手绘效果图都是不可或缺的。学生手绘能力不佳，从当前教学成果来分析，主要是由于对空间透视理解不够透彻，手绘效果图中家具、装饰品在造型准确性方面存在较大问题，因此画面即使构图、色彩漂亮，其最终手绘效果仍是大打折扣。故在本课程教学中将线条和单体、色彩的教学只作为基本的技法训练，教学重点之一是放在空间透视的理解和表现。

透视原理在学生早期的绘画课程中就已经有所学习和了解，相对绘画而言，手绘效果图对室内空间家具、装饰品表现的准确度要求较高，反之则要求其对透视原理的掌握和应用能力要求亦高。在本课程透视学这一环节主要讲授其发展历史、概念、特性、制图方法，各知识点通俗易懂，但是对于学生如何掌握其在室内空间的表现，特别是面对大尺度室内空间复杂的场景表现，容易显得束手无策。因此，透视教学的重点应放在空间中的应用，为更好的使学生吸收知识，结合本人教学经验总结出如下两种教学方法能有效提高学生对其掌握和应用能力：

（1）建筑写生训练，掌握透视特性。写生的内容较为广泛：有风景写生，人物写生、静物写生等等，其本质是通过写生训练提高作者观察能力和造型能力。在本课程中建议选择建筑写生则更有利于加强学生对透视原理在空间中的应用能力。因此，前期引导学生此建筑写生的重点不是表现建筑外立面之美，而是教会学生如何读懂建筑各立面在空间透视中的变化特性，这个观察、思考、绘图的过程能使得学生更深刻体会和理解透视原理在空间中应用的作用，也是此建筑写生的现实意义。

建筑写生训练建议就近原则，选择校园内某区域建筑进行写生即可。首先，建议选择较为容易掌握的一点透视原理训练，位置宜选在建筑群的中轴线上为佳，请学生先观察建筑各界面在空间中所产生的透视变形，特别注意窗户、门、道路在空间中近大远小的变化，且最后终消失于灭点。然后，请学生作图时应使用绘图工具（直尺、三角板）严格按照透视原理将建筑群绘制到绘图纸上。接下来，可以针对两点和三点透视原理写生训练，消失点的增加，建筑各个立面里的造型变化会变得复杂，空间的立体感也会增强。此处刚开始练习，仍然使用绘图工具选择规则的单体建筑角度以30度到60度视角制图为佳，熟练后则可以选择局部有不规则造型的单体建筑，如圆、曲面，三角形等造型进行训练。多点与一点透视各自特性的不同，因此在建筑写生中所形成的画面效果会产生鲜明的对比，也更能客观的帮助学生快速、有效的找到它们之间的差异性和空间表现的优缺点。最后，老师作品点评的重点是强调透视原理在画面中的重要性，教授学生如何使用原理去检验空间表达的准确性。学生通过建筑写生这个环节从目前教学情况来看，其最大优点是能在有限的课时内大大提高学生对透视原理特性的理解和理解其是如何在空间设计中应运的原理，这为后期手绘水平提高有着极其重要的意义。

（2）空间叠加训练，提升空间表现的准确性。室内空间中由于各界面（墙面、地面、天花）的存在会使得人们视野受到限制，但是这对于室内设计师而言，设计中需要具有把握空间全局的观念和能力。为此，本课程通过手绘空间叠加训练增强学生的空间构想和手绘表现能力。该训练分为两个步骤练习：首先是老师提供室内平面图，教授学生按照比例将各个空间分别采用一点透视和两点透视将平面图中的各个空间全部表现出来，画面会出现空间叠加，经过多个不同类型平面图的反复训练，一方面能增强学生对空间的总体把控能力，另一方面能增强器对各个空间之间的透视关系更深刻地理解和掌握。然后，接下来的空间叠加练习是选择其中某一个空间，对其中各家具及装饰品完整表现，表现中需要按照比例，应用透视原理详细的家具、装饰品、造型表现出来，其重点则是将物体被遮挡的部分亦手绘表现出来。这个环节是增强学生透视原理在室内空间中的应运能力，提升学生对室内空间各物体手绘表现的准确性，不能因为视线被遮挡而忽略和草率应对，养成作图严谨的好习惯。

二、从室内设计角度来分析

手绘效果图之于室内设计的意义主要有二：（1）设计师通过手绘快速捕捉设计思维，这是对设计进行方案推敲和表达的最佳有效途径；（2）手绘效果图是展示空间设计之后，场景效果模拟的一种表现手段。今天，随着计算机的普及和设计软件的日趋完备，以及客户对设计效果图要求的提高，因此，今天设计师向客户展示设计成果主要是使用电脑制作的3D电脑效果图，其中特别是对一些复杂空间的表现，它更能受到客户的认可。自然而然，手绘对于当前室内设计的作用在实际工作中主要倾向第一种。为此，本课程教学的重点之二是应该如何培养学生应用手绘表现设计思维。

从方案设计的过程和教学成果来分析，学生严重缺乏手绘表现自信心，导致其面对设计思维束手无策。因此，提升学生手绘表现自信心是解决问题的关键，教学中单纯从手绘对于当前室内设计的作用，学生是容易理解，但是要达到树立其自信心的要求就仍有较大差距，这需要借助榜样的力量———优秀作品赏析。优秀作品赏析在每个课程里都会有这样一个环节，本课程里优秀案例赏析分为两类：一类是优秀手绘效果图（成品）从空间表现完整，构图、色彩等角度去赏析；另一类是选择设计师在方案设计构思过程中所做的手绘效果图（半成品）从捕捉设计灵感、表达设计思维的角度去赏析。前者，重点教授学生学习如何将线条、透视、单体、色彩在空间中联合表现，角度如何选择、重点如何突出。后者，是本环节讲授的重点，其作品特点是表现时间较短、线条粗犷、构图随意、色彩单一；整体画面表现个性鲜明，抽象、夸张；比第一类型作品更为随意。这类型手绘效果图，其意义正是上段所讲手绘对于室内设计作用的第一点，快速、有效手绘捕捉设计师设计思维，将设计问题在一片不拘一格的手绘效果图中一一化解。这个环节使学生一方面在意识上能把手绘重点从追求画面的美观中解脱出来，理解手绘对于当代设计的意义，另一方面大师“龙飞凤舞”的作品作为榜样，为学生树立手绘表达设计思维的自信心。为巩固知识，接下来的环节就是实践———快题训练，老师布置室内设计案例，要求学生在一定时间内应用手绘表现设计方案，同时，需要引导好学生将手绘重点放在自己设计思维的表达、方案的推敲，适度注意线条、色彩、构图角度即可。这个训练过程下来不仅提高学生对室内设计手绘效果图意义的理解，树立强大的自信心，而且能为学生在未来提升空间设计能力打下坚实的基础。

本文是在新的社会环境需求下根据本人积累的教学成果和设计经验，分析、归纳、总结而出，它对提升课程教学质量和学生室内设计手绘表现水平有重要作用和意义；不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，学生要达到较高手绘水平并非朝夕之功，文中所述方法绝非学生手绘速成的捷径，仍需脚踏实地训练、进步；文中论述如有不当之处，还望前辈和同行批评指正。

（责任编辑：刘小红）

参考文献：

[1]张绮曼、郑署旸.室内设计资料集[M].中国建筑工业出版社，1991

[2]陈湘、李立明.室内空间创意手绘表现技法[M].湖南美术出版社，2008

[3]俞挺、戎武杰、邓威.草图中的建筑师世界[M].机械工业出版社，2003

[4]【美】迈克·W·林.设计快速表现技法[M].上海人民美术出版社，2006