大学音乐专业学生素质教育的创新与探索

林楠

〔摘要〕新时期大学生素质教育工作是教育工作的重点内容，大学音乐教育能够完善大学生素质教育发展。但是我国大学音乐专业学生素质教育工作在高校教育发展过程中出现滞后现象，这对大学生综合素质的提升具有重要的影响。大学音乐专业学生素质教育创新发展是教育工作开展为社会培养更多音乐人才的关键。

〔关键词〕大学素质教育创新探索

音乐教育对大学生综合素质的提升有着重要的影响，是提升我国素质教育成果的主要措施。全面推进我国素质教育工作，培养专业的人才是国家实施人才战略计划的重点。我国对大学音乐专业学生素质教育进行研究，能够充实素质教育理论研究成果。能够使教师充分地认识到音乐对素质教育成果的提升。大学音乐专业学生素质教育能够使学生的人生目标更加明确，使学生养成良好的人文精神。为社会主义事业的进步提供充足的人才。

一、大学音乐专业学生素质教育提升作用

音乐能够反映生活，对生活中的内容进行描述，促进学生思维能力的改善，将学生潜在能力充分地激发出来。音乐教育能够将更多的技巧通过学生展现出来，促进学生头脑的协调发展。音乐是对情感的表述，将抽象的事物通过音乐表现出来这是音乐重要的作用，学生通过音乐将更好的认识生活意义。音乐是情感的宣泄，是对生活乐趣、消极的表述。音乐能够将心灵净化，学生学习音乐知识将完善内在品质，充分践行修身齐家治国平天下的人生信条，将音乐作为心灵沟通的工具。会使人与人之间的关系更加的紧密，通过听觉思维的提升将培养人们崇高的思想境界。道德品质的完善将充实人生，调节情绪。学生在轻松愉悦的环境中学习能够开阔思维，更加清晰全面的感受生活带来的乐趣，紧张的生活得到释放，这是大学音乐专业学生主要的学习目的。享受音乐就是享受世界，艺术感染力将音乐专业学生素质教育充分的展现，在课程进行中缓和紧张气氛，能够增强对知识的掌握。

二、影响大学音乐专业学生素质教育的因素

学生主要面临应试教育考试无法进行音乐专业学习。高考制度恢复以来，人才模式培养发生了重大的变化，教育事业的发展在一定程度上推动了应试教育。高考更加重视语数外等主要科目，对音乐、体育、美术等副科没有采取足够的重视。一些学校关于音乐课程的设置可有可无，学生的主要精力就是学习主科，无法培养健全的素质教育。素质教育的推行在一定程度上促进了音乐教育的发展，但是应试教育的影响并没有降低。应试教育阻碍了音乐教育的发展这也是学生素质较低的根本原因。大学音乐专业学生素质教育不足这是音乐教育发展不明确造成的。这也是音乐教育在发展过程中主要的表现。

三、创新大学音乐专业学生素质教育探索

1.提升大学音乐教师专业素质

报考大学音乐专业的学生自身的音乐功底较为深厚，但是对未来的发展方向还存在一定的未知性，无法与自身的实际情况结合在一起。音乐教师要对学生的具体情况进行了解，给予学生未来规划指导工作，使学生能够明确自身存在的问题，找到解决的办法。大学音乐教师在知识结构上存在单一性，不能够将自身的知识与教育发展规律等方面相结合，知识单纯的传授知识点。高素质专业的音乐学生能够强化对音乐本质的理解，这需要专业教师进行引导鼓励。音乐教师自身能力的不足，不能够带动学生的发展，知识单纯的知识点讲解，不与学生的实际情况相结合，学生的创新意识不强，文化素质不能够提高上来。音乐教师需要将音乐知识的传授与心理学、教育学等学科结合在一起，这样能够及时发现学生存在的问题，加以改正。

2.充分发挥学生的个性

音乐专业学生需要根据音乐专业的特殊性强化个性特点分析，并结合自身的特点进行音乐创作学习。在日常学习中能够针对自身的特点制定专业的训练计划，保证自身的经验与音乐技巧都能够得到专业水平的提升。发挥自身的个性在日常学习中的影响，开辟出具有自身特点的学习方式。强化学校管理要尊重学生的个性，针对学生的情况进行课程讲解。为学生营造一个宽松愉快的学习环境，轻松的学习环境能够使学生的个性得到充分的表现，创作出更多的音乐作品。音乐专业学生学习要以理论为指导强化专业技巧练习，对学生专业技巧的训练要实行弹性计划，考虑到学生的实际情况进行专业授课。

3.激发学生的创作热情，思维创新能够带动学生潜力的发挥

音乐专业学生在创作的时候要重视灵感，这样才能够保证作品中融入热情。自由宽松的学习创作环境是学生灵感出现的前提。因此教师要努力为学生营造一个良好的学习环境，根据专业课程的不同装饰不同的配饰，保证教师环境能够在客观上激发学生的潜力。在小提琴专业可以悬挂一些专业人员的照片，简介。保证教师环境的素雅，小提琴曲目的播放能够使学生进入教师之后就感受到艺术的气息。在这种环境熏陶之下学生的灵感更容易出现，自身的艺术气质能够得到充分的发挥。安静平和的艺术氛围对学生音乐情操的提升有着至关重要的影响。通过外在环境为学生创造良好的服务，是大学音乐专业学生素质教育创新发展的重点内容。

4.提升学生社会竞争力增加责任感

大学音乐专业学生在约束程度相对较小，因此音乐教师要使学生能够明白制度约束的重要性，提升学生的日常学习能力。教师采取特殊的教学方式为学生提供专业的教学辅导，音乐教师在日常教学活动之外还要关注学生的日常生活，为他们制定详细的行为规范计划。这种教学方式是学校规范化发展的重要体现，能够使学生更好的适应未来社会的发展。自身竞争力水平的提升能够为社会的发展进步提供良好的影响，将素质教育与教育发展融合在一起是新时期大学音乐教育发展的重要措施，能够增强学生的社会责任感，音乐素养与责任感之间的结合才能够保证更好的音乐作品被创作处理，学生整体素质的提升对今后工作的顺利开展具有重要的影响。

四、大学音乐教育改革分析

1.全面素质教育能够提升大学生对音乐教育的理解

全面素质教育推行使大学音乐教育发生极大的变化，艺术教育已经成为素质教育中最为重要的方面，对学生整体素质的提升有着重要的影响。但是在推动范围与力度上还存在加大的差距不能够与同时期其他国家相比。音乐教育应该是基础教育的一部分，是国民教育核心内容。培养高素质专业的音乐人才是提升艺术竞争力的关键，是国家软实力发展的重要内容。因此大学应该强化音乐专业学生的学习，转变教学管理方式推进艺术教育在学校管理中的作用，对大学专业音乐进行认识，重视学生对大学音乐教育的理解。

2.强化音乐教师专业素质，培养文化修养

音乐专业教育要充分的发挥大学音乐教师的专业素质，大学音乐教师要强化自身的专业学习，不断创新教学方式，改善知识结构。非示范音乐教师要认真学习教育学与心理学知识，这样才能够提升教学水平，抓住学生学习的重点，明确学生学习存在的问题这样才能够制定更加规范的教学计划。教师队伍素质的提升能够改善知识单一性特点，提升专业文化素养，为学生综合素质的提升起到积极的促进作用。

3.完善音乐教学体系

教师在改善音乐教学形式的同时还要完善音乐教学体系，音乐课程在设置的过程中会存在一定的重复性。在课程的设置上要与学生的实际情况相结合，符合音乐教学规律。大学音乐专业课程在设置上具有一定的随意性，根据自身的主观判断课程教学内容，在教材的选择上也不能够进行科学合理的规划。教学计划大纲等不明确。在课程的讲解上也存在生搬硬套的情况。完善教学大纲规范教学方式采用先进的多媒体教学方式，同时开展形式丰富的教学活动都是提升大学音乐专业学生素质的重要方式，能够为学生提供更加广阔的发展空间。在教材的选择上要采用最新的音乐教材，这样才能够推动大学音乐专业学生素质教育创新。全面素质教育的推动使大学音乐教育发挥了重要的影响。

4.课堂教学艺术性的提升能够提升教学效率

音乐教学是艺术教学中的重点。音乐教师在讲解音乐知识的时候要重视音乐感染性，这样才能够提升学生课堂上的注意力，保证学生能够在教师艺术方式带动下提升专业素质。大学生思想活跃，对专业知识的学习具有很强的理解力。教师应该通过教学实践经验，对教学方式能够进行创新。启发式教学在大学音乐教学中能够更加科学完善教学方式，使教师的知识点能够充分的联系起来，抓住学生的注意力保证学生能够提升学习兴趣，在对音乐知识进行全面理解上实现教学过程的统一发展。课堂教学生动活波能够引导学生更好的掌握知识点。教师传授的知识应该灵活多变，不能够固步自封。教师要善于提出全新的问题使学生能够开阔思维，创新发展。学生专业素质的提升更好地促进了大学音乐专业发展。

结语

大学音乐专业学生素质教育工作的创新发展是人才培养建立创新型国家的重要内容。学生素质教育是新时期教学工作改革创新成果的具体体现，我们通过创新教学方式推进素质教育的发展，使音乐专业学生能够拥有扎实的专业知识。在学习过程中发现存在的问题，结合自身的实际情况推进素质教育进一步的完善。在素质教育的影响下学生道德品质得到提升。加强大学音乐专业学生素质教育要明确学生的个性，积极主动的对学生进行引导。完善学校管理体制，为学生构建一个自由的学习环境，使学生的创新思维得到充实。在管理过程中融入以人为本的指导思想，推动素质教育细节中的完善，增强学生的综合竞争力。这样也是全面发展素质教育在大学音乐专业中完善的具体体现。

（责任编辑：刘小红）

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