初中英语激趣策略

邵瑶

摘 要：本文通过对中学生身心发展的规律等年龄特征的分析，提出要信任学生，增强学生学习英语的自信心；运用情景教学法，运用直观教学和教学游戏等多种教学活动激发中学生英语学习兴趣，有效地提高学生学习英语和运用英语的能力。

关键词：学习氛围；情景教学；教学活动；学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。可以说，学习兴趣是学习积极性中非常现实和活跃的心理成分，它在学生的学习活动中起着十分重要的作用。在《标准》“情感态度”章节中，要求英语教学培养学生“有学习的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，能体会英语学习中的乐趣”。因此兴趣的激发成为我们教学所追求的目标之一。笔者在实际教学工作中，遵循学生身心发展的规律设计课堂教学、组织教学活动，改进教学方法，收到了较好的效果。

一、要信任学生，增强学生学习英语的自信心

信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生英语成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生的信心。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习兴趣和信心。比如：在我默写单词时，以10个为单位，就要求好一点的学生默对9个算满分，中等生8个算满分，差生5个算满分，这样学生的积极性就大大地提高。在上课学习中，对学生的成绩要给予及时的肯定，哪怕是一点点的，要多用Good，Very good，You are the best等让学生感到自己的成绩，使他们自己充满信心，感觉能够学好英语。

二、针对学生年龄特征，营造良好的英语学习氛围

学好一种语言一定要有相应的语言环境。我们是在汉语的氛围下进行的英语学习，教师就要刻意创造英语学习环境。如对待新生，我一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍。当有些学生在窃窃私语时，我会说：“Be quiet！”然后用手指做一个安静的姿势；根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good、Very good、Wonderful、Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。可视的语境有助于激发学生开口讲话的欲望，帮助学生进行表达，为语言交流创造良好的环境。

其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家环境里身临其境地学习英语，这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。

三、运用直观教学激发学生兴趣

《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”那么，在课堂教学中就要充分利用各种现代化教学辅助设备，利用与教材相配套的录音、录像以及与课堂教学内容相关的音像资料，通过声情并茂的录音、录像，丰富视听内容和强化视听训练。在教学中，我们要根据教材内容结合实际，把日常生活当中常见的英语词汇带入课堂语言训练当中，对激发学生学习兴趣尤为重要。例如，我在教“文具”一类单词时，我拿出一把尺子说：“This is a ruler。”又指着橡皮说：“That is a rubber。”然后让学生学习“ruler”和“rubber”这两个单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着实物，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。有时可让学生作出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。

四、运用教学游戏来激发学生兴趣

学习语言的最终目的是运用。在英语教学活动中，切忌死记硬背，而要千方百计强化语言运用能力的训练。若能将知识融入游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在玩中学习英语，学生是非常愿意接受的。在长期的教学实践中巧妙运用具体的课堂活动，如猜测、预测、图表、传话、交流信息、小品、描写与辨认、接龙、辩论、记者招待会等等。这些活动形式深受学生喜爱，在教学中取得了良好的效果。再如训练造句能力，教师可以先提问：“What are you going to be when you grow up？”学生根据各自的志愿作出不同的回答：“Iam going to be a teacher/a worker/an officer/a cleaner，etc.”教者还可继续问：“why？”通过训练，学生不但可以巩固已学词语，而且能学会根据语境变化，作出相应的反应，正确的应答，从而提高英语运用能力。在初中英语教学中，可以多运用竞赛法。初中生有争强好胜心理，实行此法教学，课堂气氛一下子热烈起来。可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。

而在教学中，课堂环境对于如何激发学生的学习兴趣影响极大。课堂上，我们教师要精力充沛，情绪饱满，举止要大方、文雅，谈吐要简洁，对学生热情而有耐心。正所谓“亲其师，信其道”。让学生快乐地漫游在知识的海洋里。

总之，培养初中学生学习英语的兴趣是提高他们英语成绩的根本。鼓励实践，激发兴趣是提高英语学习兴趣的重要途径；设情景是提高英语学习兴趣、改进英语教法的需要。只有这样，我们才能够大面积提高学生的英语成绩。

（作者单位：江苏省睢宁县庆安中学）