谈社会主义核心价值观在班级凝聚力中的体现和作用

王会华+段友洲

学校是培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地。要切实把培育和践行社会主义核心价值观融入学校教育全过程。社会主义核心价值观在班级凝聚力建设中如何体现呢？首先要对学生进行以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、用社会主义荣辱观进行思想教育，并不断寻找学生的闪光点，在尊重学生自尊心的基础上，提高他们的自信心；还要制定强有力的班级总目标，确定班级的发展方向，让每一个学生时时刻刻对班级充满希望。同时，要精心组织各方面的、适合学生实际的班级活动，让他们真正体会到在社会主义核心价值观中班级凝聚力班级活力，时刻感受到集体的温暖，充分发挥自己的内在潜能。

党的十八大报告强调指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”在班级凝聚力建设中，如何充分发挥社会主义核心价值观的作用呢？只有对学生进行以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、用社会主义荣辱观进行思想教育，形成德育教育的长效机制，才能培养学生良好的道德品质和诚实守信、和睦友好、克己奉公、服务人民、服务社会的社会主义的新型道德标准。而良好的班集体的建立，正是社会主义核心价值观在班级凝聚力建设中的很好的体现。社会主义核心价值观中班级凝聚力如何建立呢？下面从几个方面简单谈谈自己在班级管理工作中的一些作法。

一、对学生进行社会主义核心价值观教育

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系最深层次的精神内核，是现阶段全国人民对社会主义核心价值观具体内容的明确的表述，具有强大的感召力、凝聚力和引导力。只有对中学生进行以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、用社会主义荣辱观进行思想教育，才能逐步培养学生正确的社会价值观，才能更好地为社会主义现代化建设服务。而校园文化是培育和践行社会主义核心价值观的主阵地。我们充分利用学校校园文化建设的熏陶作用，建立起自己的班级文化，如精心布置教室环境，创设和谐的物质文化。苏霍姆林斯基曾经说过，“要使教室的每一面墙壁具有教育的作用”。我班充分发挥黑板报、墙壁、窗台、前黑板边缘等位置，建立“师生连心桥”、“风采展示台”等，给学生一片自己的天地，让他们张扬个性，展示才华，相互交流。同时，把学生的思想教育寓于感知的情景中，造成一种“润物细无声”的意境，滋润他们的心田，熏陶他们的心灵，使教室成为体现班级个性的育人场所。并且我班大力开展诚信教育，以良好的校园文化环境促进学生德智体美全面发展。

二、把社会主义核心价值观体现到对学生自信心的培养上

培养学生自信心是社会主义核心价值观在班级管理中的重要体现，是平等相待、张扬个性，展示自我的最好体现。因此班主任要平等的对待班集体中的每一位成员，要从真心爱护和关心他们。从而真正体会到班集体的温暖，并能形成良好的舆论氛围，使班集体成为积极向上、团结进取、充满生机和活力的、具有很强凝聚力的班集体。

只有真心爱自己的学生，学生才把自己的知心话或小秘密向你倾诉。记得有一次，一位学生被几个校外的社会青年逼迫着要钱，情急之中，他却把电话打给了自己的班主任，可见对班主任的信任。所以，对学生的爱，不但能够培养他们的自信，还能使他们不断进步，最后得到最快的发展。

“金无足赤，人无完人”，要善于发现学生的闪光点，不能只见树木不见森林，一叶障目地放大别人的缺点。记得有一位班主任在一次班会上，让同学找一找班里某一同学的优点，最后同学们找了班里被公认为最差的同学优点，全班同学竟然给他找了十几条，他瞪着大大的眼睛看着同学们，感人肺腑地说：“以前我只是感觉到，由于自己学习差，就干什么也没有信心，上课说话、捣乱，下课追逐打闹，弄得班级乌烟瘴气，虽然老师、同学帮助我，但我还是我行我素，没想到同学们对我还这么信任，我一定改正自己的缺点，真正为同学服务，为班级力所能及的干一些事情，请求同学们监督我。”全班同学报以热烈的掌声。最后班主任总结说：“我们总是放大别人的缺点，缩小别人的优点，导致对别人讽刺挖苦，无情打击，也使很多同学对学习、对班级、对同学丧失信心，我们每一位同学一定要鼓足信心，对别人，多鼓励、多表扬，这样，我们每一位同学就会充满自信，定能增强战胜困难的决心和信心。”可想而知，班级凝聚力会逐渐加强。

三、把社会主义核心价值观体现到制定强有力的班级建设目标上

“自由、平等、诚信、友善、公正、法治”的班集体，无疑是最有发展活力的班集体。只有这样，才能有战胜困难的勇气和信心，所以，一个班级，只要有了共同的目标，才能使班级发展有了方向，班级凝聚力也会大大增强。所以，制定强有力的班级目标非常重要。清华大学的校训是：自强不息，厚德载物。这两句出自《周易》中的卦辞：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。“自强不息”要求清华大学学生要有发愤图强、勇往直前的品格。就如梁启超说过的“君子自励犹天之运行不息，不得有一暴十寒之弊，学者立志尤须坚忍强毅，见义勇为，不避艰险”。“厚德载物”就是要用丰厚的德泽来育人，要求学生要有团结协作、严以律己，无私奉献的精神。正如梁启超所说：“君子接物，度量宽厚，犹大地之博，无所不载。责己甚厚，责人甚轻。名高雍容，望之俨然，即之温然。”高密四中的“为四十岁做准备”的校训，使学生有一种强烈的紧迫感和责任感，从而激发自己的潜能，努力进取，奋力拼搏，为自己的未来打好坚实的基础。因此，良好的班集体的班级总目标，对一个班级优良班风的形成起着很重要的作用。他不但能使学生对自己的班级充满希望，也提高了自己的自信心和勇于拼搏的勇气和动力。每一位同学也会信心百倍，意气风发，使班集体充满了无限生机和活力。

四、把社会主义核心价值观落实到学生社会实践教育活动之中

社会实践是培育和践行社会主义核心价值观的大舞台。我们精心设计社会实践活动，大力推动学生参与社会调查、志愿服务等社会实践活动，引导学生在服务他人、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的认知理解。我们定期组织各方面的适合学生实际的活动，调动了学生的积极性，使学生更加爱护自己的班级，感受集体的温暖，也锻炼了学生自立、自主的能力。例如，利用星期天组织的“星期日野餐”活动，我们把全班分成五个小组，每个小组自己准备需要到野外烹炒的肉、菜及炒菜需要的花生油、调料和炒锅等，各小组同学兴致盎然，不但采购了丰富的菜肴，还自己洗好切好菜，整整齐齐的装在干净的塑料袋里，当野餐开始的时候，各小组“小厨师”八仙过海，各显神通，不到半个小时，美味佳肴就端上了学生用画板做的桌子上，虽然做的饭菜有的太咸或太淡，有的炒得火还有些大，还有的同学在家里甚至没有炒过菜，但看着同学们仔细、认真的样子，看着同学们洋溢着幸福的笑脸，我端起水杯的手微微有些颤抖。是呀，通过这次活动，有些同学原来在班里总是默默无闻，但是，她们却是很好的“厨师”，同时，也得到了同学们的交口称赞和爱戴。有些同学原来有很大的矛盾，也因为这次活动，冰释前嫌，友好的碰起了“可乐杯”，每一位同学都洋溢着幸福的微笑，每一位同学都非常幸福快乐着，因为这是她们自己的劳动收获，再在一起品尝，其中的滋味，别人能体会到吗？

当然，班级活动可以多种多样，丰富多彩，可以是诗歌朗诵会的语文活动，也可是汶川地震时英雄事迹展播的教育活动，还可以建立音体美各个兴趣小组，让同学们真正受益。但无论怎样组织，都要有详细的计划，要精心组织和安排，使学生真正受益。《学记》记载：“时教必有正业、退息必有居学”，并提出：“故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，故以虽离步辅而不及也”。所以，让学生在学习劳累的时候，能与游憩相结合，学习效率就会大大提高。

五、把社会主义核心价值观体现到班主任队伍自身建设之中

班主任队伍是培育和践行社会主义核心价值观的主力军。班主任高尚的人格魅力，也是班级凝聚力的重要方面。班主任不但要有渊博的知识，还必须有较高的品德修养，要时时刻刻做学生的表率。有人说：有什么样的班主任就有什么样的学生，这话不无道理。记得有一次上早操，由于冬天天气很冷，有个别同学想睡懒觉，但是，我除了特殊情况，总是跟着学生上早操跑步，所以，学生想不上都有些不好意思，因此，我班上早操时，人数到得总是特别齐。所以，班主任要求学生做到的，自己首先做到，做到“亲其师，信其道”，努力做好学生的表率，使学生相信你，尊重你，支持你，心往一处想，劲往一处使，从而形成班级很强的合力。

总之，社会主义核心价值观在班级凝聚力建设中，还需要我们不断探索，勇于创新，同时要不断总结经验，集思广益，要真正贴近学生实际，走到学生中去，了解他们的所需，积极开展能够提高学生思想品质的有意义的活动，相信一定会建立一个生机勃勃、团结向上、勇于进取的有很强凝聚力的班集体。

（作者单位：山东沂水县高桥镇中心校）endprint