谈对学生价值观的形成负责

李勇

【摘 要】我们常常谈到的师爱、师艺等等，都是师德的表象指标，师德真正的精神内核，一定是对学生正确价值观的形成负责。师德不仅仅是一种态度，也应该是具体可操作的。本文就从引导学生形成正确价值观的重要性和我在实际教育教学中的一些尝试来探讨新时期师德的一个重要内涵。

【关键词】初中生 价值观 师德 内涵

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）02-0035-02

一、课堂片段再现

师：请一位同学来谈一谈，你认为什么样的人值得你尊重。

生：老师，有钱人值得尊重。

师：认为有钱就值得你尊重的请举手。

五六个学生举起手。

师：能说说原因么？

生一：老师，前两天有个新闻：一个拾废品的老头坐公交车，被车上的乘客骂太臭，老头只好坐在公交车的地板上。如果这个老头是个有钱人，那没有哪个敢随便骂他。所以我认为，要得到尊重，还是要有钱。

生二：老师，我爸家以前就很穷，经常被村里的人欺负，后来有钱了，村里的人都巴结我们家。

“金钱至上”、“读书无用”、“吃得苦中苦，方为人上人”……这类的价值观在学生中甚至在老师中已屡见不鲜。如果我们放任学生形成金钱至上的经济价值观，那么教育就不是在培养“在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人”，而是制造者大量的“精致利己主义者”。如果老师不在学生价值观形成的黄金时期正面影响他们，帮助他们构筑积极健康的价值观，那么我们又有什么资格来谈“师德”呢？

因此我认为，对学生价值观的形成过程负责，也是新时期师德的内涵之一，而且是最重要的内涵之一。

二、引导学生形成正确价值观的重要性

价值观是指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。换而言之，价值观决定了一个人认为“什么是最珍贵的”。

如果价值观发生了偏差，那么我们就不难理解，为什么成绩那么优异的复旦大学学生林森浩会往寝室的饮水机里投毒、西安音乐学院大三的学生药家鑫驾车撞人后将伤者刺死、从小一直优秀，曾获省优干称号，考入澳门科技大学的女孩，最后却跳楼自杀，结束了自己年轻的生命……

这些极端的个例其实从一定程度上反映了当代青年人价值观的缺失。价值观不会随着年龄的增长自己成长得又健康又全面，是极其需要引导的。那么，谁来引导？家庭、社会、学校有义不容辞的责任！

什么时候引导？我们可以借助下面两篇调查报告加以分析。

《我国当代中学生价值观透视》中也提到：“在市场经济下，金钱的价值在人们的心目中越来越大，中学生对此也有肯定的认识。有84.9%的中学生完全或比较同意‘没有钱是万万不能的。”

《中学生价值观教育现状的调查研究》中提到：在对十堰市两所初中学生价值观现状进行调查后发现“对于金钱的态度，

随着年级的上升，认为金钱万能的学生比重增加。初中生大多认为金钱不是万能的，但没有钱却是万万不能的，但是对于君子生财之道，认识略有不足。”

由此可见，学生价值观形成的黄金时期就是初中，而初中生受学校、家长的影响远大于社会，因此作为老师的我们应该把“对学生价值观形成过程负责”作为教育教学的基本任务，作为师德的重要一部分！

初中老师可以怎么做

联合国教科文组织倡导全人类应共同遵守的生活价值观有12条：和平、尊敬、仁爱、宽容、幸福、责任、合作、谦逊、诚实、简朴、自由、团结。当代美国教育家厄内斯特·波伊尔明确提出应重点培养学生的7种美德：诚实、尊重、负责、同情、自律、坚忍、奉献。初中阶段是学生价值观形成的主要阶段，我们的教育教学活动都应围绕这个价值观的形成来开展：从源头出发，给予学生正确的价值观导向；掌控过程，对学生的困惑及时解答，及时修正。

（一）我们要把握课堂

因材施教、有的放矢，可以使课堂不仅成为我们传授知识的场地，也能帮助学生构建更健康、成熟的价值观。

例如，人教版初中语文课本八年级下册有个综合性学习《献给母亲的歌》，其学习目标是希望学生能够体味母爱、感恩母亲。我们可以设计“我为妈妈圆个梦”系列活动，教育学生要认识母亲、感恩母爱，同时要学会用恰当的方式表达，在教学设计中考虑到对学生价值观起到引领作用。

除此之外，课堂的很多细节都能体现教师在价值观引领方面作出的努力。例如课堂评价语言、课堂突发事件应急处理等等，这些细节不分文科、理科，任何一堂课都值得我们重视，值得我们用心。

（二）要慎重课余

曾经看过一句话：除开课堂，校园任何一个地方都是德育教育的课堂。其实，在价值观引领这方面，无论课堂还是课余、无论教室还是校园，处处都会对学生产生影响。

例如，教育学生要言行一致，老师就不该言而无信；教育学生要诚信待人，老师就不该在上级领导来检查时修改课表；教育学生要善于表达情感，老师对待学生就不能简单粗暴；教育学生要遵守规则，老师就不要在无烟校园里吞云吐雾……教师的引领应以学生的精神感受为重心，并引领学生在这种体验和感受中获得精神的快乐、充实和幸福，构筑自己蕴含着生命崇高价值与意义的精神家园，最终达到润泽生命的精神境界。

（三）教师自身价值观是否正确、健康也值得关注

孔子曾经说过：吾日三省吾身。价值观虽然是在青少年时期形成的，但它也不是一成不变的。因此教师应时时反观自身，修正自己价值观的缺陷甚至错误，以期对学生产生正面的影响和引领。

总之，教育不仅是传授知识、开启智慧，更要点化和润泽生命，教育要帮助学生过有意义的精神生活。这是我们教师神圣的使命，也是新时期师德必须具备的重要内涵。

【参考文献】

[1]新时期的师德内涵。

http：//www.docin.com/p-249060452.html

[2]《中学生价值观教育现状的调查研究》

http：//wenku.baidu.com/link？url=Gi_X1lQN4LgPvIxVNaSsQCK96rQaRzJJBqVWYovvUhV1OLw44PFl3hWJV3qw016Y327TQd5kif1PbvckY-s31luJGtbSyvn_Bx8Z7-5fhQS

[3]鲍东明.《我国当代中学生价值观透视》.中国教育报，2003-

08-10。