《会走路的树》第二课时教学设计品评

朱兆娣

一、 品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟的美好交往

1. 今天，我们继续学习《会走路的树》。

2. 播放百鸟欢叫的优美音乐，教师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”听了朗读，你有什么感受？

3. 是呀，春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去就更美丽了。这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么？谁来学小鸟问一问？（指名读、评议）

4. 品读第2、3自然段。

（1） 小鸟是怎么做的？谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。（指名读）

（2） 是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把她安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢、关心表达出来。（齐读第2自然段）

（3） 假如你是这棵金色的小树，你会带小鸟去那些地方？

说话训练：小鸟跟着小树来到 ，看到了 。

【设计意图】童话本身具有童趣，应该让学生走近童话中的人物，进行大胆、合理的想象。热情友善的“小树”带着小鸟去了许多地方，看了许多有趣的东西。而他们去过哪些地方，看过哪些东西，对于求知欲旺盛的学生来说，充满了诱惑力，能一起去看一看，是多么惬意的事情啊！

5. 外面的世界多美呀，小树带小鸟去了这么多地方，看了这么多有趣的东西，小鸟心情怎样？小树呢？

【设计意图】让学生替小鸟开心地读读，再替小树开心地读读，由此明白，小树对小鸟那么热情，小鸟是很快乐的。小树因为朋友的快乐也变得更快乐，这种快乐是双向的，从而使学生进一步体会他们之间的友谊。

6. 终于有一天，小鸟要飞南方去了，不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说些什么呢？

7. （带着浓浓的惜别之情）再好的朋友总有分别的时候，小鸟告别了驯鹿，他们都在期待着，期待着重逢的那一天。

二、 品读课文，感受小驯鹿与小鸟相见的惊喜与激动

1. 一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便迫不及待地飞了回来。（贴小鸟图）这时，一只美丽的小鹿走了过来。（贴小驯鹿图）当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？请自读第5～9自然段。

2. 小鸟问了些什么呢？为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？

3. 小鹿是怎么回答的？你从小鹿的回答中知道了什么？

4. 再仔细读读，你会有新的感受。你还知道了什么？（抓住“常常”来感悟）

5. 当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？

6. 小驯鹿也激动起来，怎么说的？

7. 小鸟见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！请同学们3人为一组，分角色朗读、表演第5～9自然段，最后评议，评选“最佳小组”。

【设计意图】通过课文的前后联系，让课文的情境在学生的脑海中再现，从而使学生进一步体会课文前半部分中小树对小鸟的热情，更好地感悟小鸟和小树间的深厚友谊。

三、 放飞想象，续讲故事

小鹿让小鸟停在他自己的角上，向自己的家快速走去。小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请同学们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩。

（作者单位：淮安市天津路小学）