践行“学讲计划”

屠晓香

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0179-02

1.教学设计背景

1.1教材分析：译林版小学英语三年级下册第六单元《What time is it？》，本单元的主要语言功能项目是"询问时间"，主要教学内容为学习数字11、12及简单询问时间的特殊疑问句What time is it？及答语，并会在真实情境中用It's time for…说明在某一时间段该做某事了。本课设计不仅使学生在交流讨论中学会新知识，而且在教学中渗透思想教育，培养孩子主动自觉地使用礼貌用语"please ""Excuse me！"，了解西方的文化风俗习惯。对于询问时间这个知识点，它和学生的生活息息相关，所以学生非常感兴趣，想说、敢说、乐说，在教学中，我尽量创设真实、自然的情景，并借助游戏、实 物、多媒体等辅助教学，开展贴近生活的活动，增强学生学习的趣味性，从而提高综合的语言表达能力。整节课采用合作学习法、快乐教学法，使学生感受到学习的快乐，整个过程穿插任务教学方法及学进去讲出来的教学方法。

1.2学情分析：通过上学期的英语学习，学生已经养成良好的学习习惯，喜欢英语，并具备一定的学习英语的能力。在上一单元的学习中，学生已初步接触数one--ten这十个数字和句型：What's this ？ It's…来表达数字和交流活动。针对低年级学生注意力相对较短这种情况，我采用快乐教学法，并运用新课改教学模式"学讲计划"，把学生分成八个小组，组内互帮互助， 各组之间相互竞争。课上多为学生创设学习语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力，以便更有效地激发他们的学习兴趣，提高学习效率。

2.教学目标

2.1知识目标：（1）通过猜数字、唱歌活动，复习对数字1-10的掌握，同时引入学习新的数字11、12及三餐单词，为学习新句型打好基础（2）通过创设真实的情境活动，促进学生学习并熟练运用句型 What time is it？ It's time for…谈论时间。

2.2技能目标：（1）能熟练地使用礼貌用语 please，并能在真实的情境中正确运用所学的交际语。（2）通过观看卡通片，培养学生在新的语境中综合运用所学语言进行交流， 实现知识的有效迁移。

2.3情感态度目标：（1）小组合作学习，让学生乐于感知英语，并积极参与到活动中，尝试使用英语与他人交流，培养学生的合作能力。（2）践行"学讲计划"，培养学生大胆开口讲英语的勇气。

3.教学重、难点： 能熟练运用所学单词和日常交际用语与他人交流时间，培养运用所学语言进行交际的能力，提高综合的人文素养

4.教学准备：课件 实物钟 数字卡片

5.教学过程

Step 1 Warming up：（1）Sing the song 《ten little Indian boys 》（2）play a game，Then learn the words" eleven、twelve"

【设计意图】：教师播放PPT，引导学生边唱歌边打手势表示十个数字。通过演唱歌曲《十个印第安男孩》，玩"快速说数字"游戏，将孩子们的注意力从课间拉回到课堂的学习中，吸引他们的注意力，激发学习英语的兴趣。同时复习巩固已学的数字一至十，在此基础上学习数字11、12.为顺利学习本节课新知识打下基础。

Step2： Presentation. （1）Learn "What time is it？ It's …o'clock"。T shows a clock，Then teach "What time is it？"（2）Practise： work in pairs（3）Teach"It's time for…"

Show four pictures of class， breakfast， bed and dinner. Ss read the new words in groups.

【设计意图】： "学讲方式"是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以"学进去，讲出来"作为学生学习方式的导向，和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。在本环节教学中，教师出示实物钟面，创设真实情境，引导学生学会询问时间。结合刘涛正在吃早餐的图片，学习It's time for…，学生很直观地知道了这个句型的意思。接着组织学生在小组中合作学习It's time for class＼dinner＼bed，小组内学习，将学到的知识讲出来，与大家分享。通过"兵教兵"实现"一对一"的教学，激发了学生开口说英语的勇气，增强了学习自信心，同时培养了孩子们的合作能力。

Step3： Story time

3.1Watch the cartoon：（1）Read and act the dialogue out in pairs.（2）Fill in the time table.

【设计意图】： 本部分学习是本课的重点也是难点，在学生掌握了重点句型后，观看Storytime部分的动画，学习模仿课件中的读音，模仿语音、语调，升降调等，这样为学生的语言学习打下坚实的基础。小组内分角色表演，用所学语言进行交流，可以检查孩子们的朗读情况，提高分角色表演水平，充分发挥学生自主性，将知识内化。填写时间表，可以帮助学生疏通本课知识，进一步掌握重难点，使卡通中的内容一目了然，以有利于学生的复述。此处设计也算是对自主学习和小组合作学习效果的检验。课前教师做好表格，在学生自主学习时提出任务，学生带着思考和质疑进入讨论、组内交流，在小组内将学到的知识讲出来，通过小组合作、讨论解决问题。

Step 4： Consolidation。（1）在询问、请求或接受物品时，我们应该说"please"，表示礼貌。如：What time is it ，please？ （2）教师指导学生在纸上画一个时钟，并标好整点的时间，同桌利用本节课句型互相操练对话。（3）制作自己的时间表。（课前发作业纸）（4）送学生几句鼓励性语言：Time is life！Time is gold.Money can't buy time.

Step 5： Homework：调查好朋友的作息时间。

【设计意图】： 让学生制作属于自己的时间表，不仅复习巩固新知，体现了英语在实际生活中的运用，并进行情感教育，培养做事要有计划有条理性的能力。最后教师送给学生几句有关时间的谚语，调查好朋友的作息时间，意在增强学生的时间观念，养成在生活和学习中珍惜时间的好习惯。