优化作业设计 提高语文素养

汤传美

摘要：初中语文教学在整个初中教学体系中占据着举足轻重的地位，优化作业设计是完成预定的教学任务和提高学生的语文素养的一个很重要的途径。

关键词：优化；语文作业；提高；语文素养

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0133-01

初中学生的教学体系中，主要还是语数外三门课程的教学占主导地位，而语文作为较为基础的课程，在这个体系中发挥着很重要的作用。课程要求提高学生们的语文素养，所以在作业量方面一直都是一个很大问题，优化作业设计就要被提到议事日程上，以减负为目标，同时提高学生的语文素养。这样就要求老师在教学的过程中能够布置既满足教学要求，又可以提高学生的学习兴趣的作业，提高教学的时效性。

1. 提倡课前预习

课前预习在每一门课程的学习中都是十分重要的，语文的学习过程中，总会遇到一些新的单词，这些单词的出现成为了学生自主学习的过程中的一个难题。按照以往的教学过程，会在早读期间由老师先带读几遍，然后让学生在课余时间进行抄写，这样的方式就是一种系统化的强制性管理，学生的兴趣提不上去，可能就直接导致了语文基础教学的效率不高，这样基础教学就花费了大量的时间就直接导致了语文综合素养的难以提升。

在优化的语文教学计划中，应该提倡课前的预习，即在每一节课的课后布置一个小作业，针对于新课文的出现的不认识的单词，需要学生自己找出来，标上标记然后在第二天课堂上进行汇总，当然初中的孩子们都是很具有挑战性思维的，这样一来在第二天的课堂上大部分单词已经有了正确的答案了。这样一种刺激性的教学方式，可以使学生们的兴趣被充分调动起来，借助身边的一切工具，比如电脑等工具完成这样一个类似于挑战的东西，可以很好地提高学生的兴趣，达到事半功倍的效果。并且在这样的一种模式下，还会有复习的作用，以前学习过的东西在这样的学习方式下会出现一些死角单词，让学生再次进行学习，直到掌握。

2. 强调综合创新性的重要性

以往的学习语文过程中，老师的教学方式总是围绕一个主题进行的，这样学生在学习的过程中可能也会因为缺乏挑战性而兴趣不高。所以在优化的作业设计中，一定需要一个综合的难度系数具有挑战性的环节的设立，使得学生有足够的兴趣掌握好一门课程的知识点，将学生的听说读写能力一起调动起来。

比如在课文《我爱我的祖国》诗歌这一章节的学习过程中，通过课前预习和课上解疑的方式，将基础知识点已经很好地进行了疏通之后，就会有这样的作业出现：进行朗诵比赛，将班级的学生自由分成几个小组，然后在小组内进行海选，推举出最终的小组冠军，综合起来，专门空出一节课的时间进行决赛，推举出最具朗诵天赋的学生来，而评委则由专业的音乐老师来担任。这样的作业设计的好处就在于学生会充分利用课下的时间去请教音乐老师关于朗诵担的技巧问题，以小组为单位也可以训练学生的团队协作力，将诗歌的学习真正意义上实现了听说读写四方面的综合学习，也实现了课程的交叉。在正式的比赛过程中，其效果是出人意表的，学生们天马行空的想法层出不穷，课堂氛围被调动起来了，学生也很好地掌握了这篇文章的核心思想。还有像《半截蜡烛》这样的相当于是具有浓厚的故事情节的课文，可以以舞台剧的形式进行课堂的教学，学生们在揣摩主人翁的心理活动的同时也就实现了对于课文深刻的理解，实打实地实现了高效率的学习。语文的综合素养在这样的氛围中得到了锻炼。

名人单元的学习过程中，可以设计诸如《我也追星》海报设计大赛，可以在名著、顾问单元，设立头脑风暴环节，像综艺节目《一站到底》那样的轮流知识抢答赛，这样的作业设计环节，都是提高学生语文素养的一个很不错的选择。

综合、创新是现今社会不可或缺的两大素养，在语文课程的学习过程中，老师能够充分意识到这一点，在作业设计过程中进行优化，加入这样的元素的锻炼，学生们的积极性被提升上来了，语文素养也得到了很大程度上的提升，这就形成了一种双赢的局面。

3. 督促"书读百遍，其义自见"

中国古人的一些箴言，在现今的教学过程中一样还是很适用的。比如"读书破万卷，下笔如有神"这样的谚语，一定在优化作业设计中得到充分的体现。语文本来就是一门以知识底蕴为主要竞争力的课程，只有多积累，才能够有很好的语文素养。

在初中语文教学的过程中，不乏一些晦涩难懂的文章，比如在学习古文的阶段和古诗词鉴赏的课程单元中。总是会发现学生的学习兴趣提不高，这样的问题的解决办法就一定是在作业设计的程序中需要一个定向阅读计划的环节，假期老师总会布置几篇这样的古文和诗词给学生回家背诵，其实这样的效果并不好。而是给学生一个方向，比如这个假期，针对于唐代的文人墨客的作品，古文和诗词各四篇进行自学掌握，开学时设置一个督查环节，将学生的学习心得进行全班公开的讲学。这样可能有的同学喜欢李商隐，可能就有人喜欢李贺，这样一个综合环节，学生不仅学到了比预想的多，还很有兴趣，就达到了优化作业设计，提高语文素养的目的了。

督促他们进行阅读，在阅读的过程中还需要有阅读的笔记，这样的笔记不用每次都交上来进行检查，而是一个学期自行选择其中的五次上交，这五次必然是学生自身很有感触，觉得学有所得的，整合起来，办成黑板报的形式给全班的学生进行学新，这样的轻松的氛围对于整体提升班级的语文素养很有用。有的学生爱《论语》，有的学生爱《安妮日记》，有的学生钟情于曹文轩《草房子》，还有的喜欢《红楼梦》这样的文学巨作。这样整合下来的读书笔记，真正的是很难得语文学习过程中的瑰宝。

4. 总结

在初中教学过程中，语文的教学很重要，主要还是体现在它给以后的学习打下的不容忽视的基础方面。优化作业设计，提高语文素养，是我们进行中学语文教育过程中必须重视的一个教学目标，学生一定需要在作业上减负，但是有需要在作业上学到东西，这样就必须要提高他们的学习兴趣和热情，优化后的作业计划，使学生自身成为了主体，很多工作都是由他们自己去完成，老师只是一个整合和宏观调配的角色，这样的效果一定是不容忽视的。

参考文献：

[1]李春萍， 优化作业设计 提高语文素养[J]， 中小学教学研究， 2013（2）： 14-15.

[2]刘自然， 优化作业设计，提高学生语文素养[J]， 考试周刊， 2011（16）： 60.