浅析初中语文教学对学生表达能力的培养

何玲

摘要：随着我国社会水平的提升，我国的教育事业也在这个过程中得到了较大的发展。在本文中，将就初中语文教学对学生表达能力的培养进行一定的研究与分析。

关键词：初中语文教学；学生表达能力；培养

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0103-01

1.引言

随着我国新课改的实施，使得教师无论是对于以往的教学内容还是教学模式都需要进行适当的创新以及改进。而对于初中语文的教学而言，其是人一生语文学习过程中承上启下的重要阶段，对于学生未来语文水平的培养具有重要的作用。尤其是在目前的社会中，单纯具有良好的语文基础知识已经不能够满足社会的需要，具有高水平语言表达能力的人才往往能够更加受到社会以及用人单位的青睐。如何通过语文教学更好的培养学生的语言表达能力，则成为了现今初中教师最为关注的问题。

2.初中语文教学对学生表达能力进行培养的措施

2.1面向全体同学。在以往的语文教学模式中，教师往往只关注那部分语文成绩较为优秀的学生，而对于语文成绩一般、乃至落后的学生则往往缺少适当的关注。这种情况的存在，则往往会使语文成绩落后的学生更加失去了对语文这门学科学习的兴趣，而这对于学生未来的语文知识学习以及发展是十分不利的。对此，就需要我们能够积极的对教学方式进行改进，更能够在实际教学的过程中更加对每一名学生进行同样的关注，从而能够根据学生语文基础、语文能力的不同而制定不同的教学方法以及教学策略，进而更好的促进学生的个性发挥。

比如，在教师教学的过程中，可以专门设置一个课前演讲的环节，而在这个课前演讲的环节中，也应当能够根据学生实际年级的不同而存在一定的差别。比如在学生初一年级时，可以让学生先对自己的情况进行主动的介绍，比如年龄、爱好以及特长等等，之后再对朋友和家人进行介绍。而到了初二年纪时，则可以在课前对所学习的《论语》内容中的部分语句进行朗读，并在此基础上联系自身成长过程中的实际情况进一步讲讲自己的感悟。而到了初三，则可以使学生进行即兴的演讲。通过这种具有一定趣味性的课前环节，则能够有效的帮助学生对自身的观点以及想法进行积极的表达，从而更好的在对自己观点进行表达的过程中激发自身的学习欲望和积极性。而在学生进行这项活动的同时，教师也应当能够在一旁起到有效的指导作用，并对部分性格较为内向、不善于表达自身观点的同学进行必要的鼓励，并对其在课堂中的优秀表现进行表扬，从而通过这种方式使他们能够在课堂中树立起良好的自信心，进而更好为自己语言表达能力的提升打下基础。

2.2创新教学方式。在初中语文教学的过程中，教师也应当能够具有同时代接轨的精神，从而能够根据学生的需求积极的对以往的教学方法进行改进，丰富自身的教学手段，从而更好的为学生语文表达能力的提升创造出一个良好的环境。而在学生积极表达自身观点的同时，教师也需要在此过程中不断的鼓励学生在课堂中敢于提出问题，并且对课本中的知识具有敢于质疑的精神。这是因为学生在提问的过程中，就是对于课文以及脑海中所存在的语文知识进行重新的巩固，并且还能够在提出质疑的过程中提升了自身的语言表达能力以及语文知识学习的积极性。而教师则可以在语文课堂中通过恰到好处的活动为学生的提问、学习等活动创造环境。

比如在我们学习《丑小鸭》这篇文章时，教师则可以在为学生对文章进行朗读之后在班级中开设一个辩论赛，而辩论的内容就是：丑小鸭从出生的一颗就决定了其是一只天鹅而不是鸭子，而这种情况的存在则完全取决于它的基因，和它自身的努力完全没有关系，所以对于这片文章的写作则完全没有意义。请同学们根据自身的理解认为这句话是否正确？而由于在之前教师朗读的过程中，学生就已经对丑小鸭这篇文章的内容具有了一定的了解，并对这个问题具有了自己的看法，从而在班级中形成了针锋相对的两方。而通过一定的辩论，则逐渐将这个辩论的核心集中到了丑小鸭是否真的经历过奋斗和奋斗是否同其最终变成白天鹅具有关系。通过学生激烈的辩论，则能够使学生自身的语言表达能力在这个过程中逐渐得到了提升。

2.3注重生活练习。对于我们学习语文这门课程的最终目的来说，就是帮助我们在日常的生活过程中能够通过对于语言的灵活运用同他人进行准确、流畅的沟通。而对于一个人自身的语言表达能力来说，其能力的高低并不仅仅取决于其自身掌握了多少的词汇量以及掌握多少的语法知识，更为重要的是其是否能够在实际生活的过程中通过灵活运用自身的语言储备同他人进行流畅、准确的交流。而要想获得这种能力，则需要能够进行长期、不断的训练。而在我们实际生活的过程中，则也需要能够无时无刻的进行这部分训练。

比如在课堂结束之后，教师可以鼓励学生在课下大胆的同陌生人以及家长进行语言上的沟通，并在节假日等时间积极的组织语言相关的活动来使学生在丰富自己课下文化生活的同时也能够使自身的语言表达能力能够得到充分的锻炼。而对于教师来说，也可以针对这部分活动进行一定的成绩评比，从而在提升学生参与活动积极性的同时来获得更好的教学效果。

3.结束语

总的来说，在当前的社会环境下，需要我们能够加强对于学生的语言表达能力培养。而这就需要我国的初中语文教师在实际的教学过程中能够充分的联系学生实际，从而以更具针对性的教学方式来获得更好的教学效果。

参考文献：

[1]王学辉.新课改背景下对初中语文教学的几点看法[J].教育教学论坛.2010（35）：37-37.

[2]苏海珍.浅谈新课程背景下如何提高初中语文教学质量[J].新课程（教师）.2010（03）：45-45.

[3]陆超.提高初中语文课堂教学效率的几点建议[J].新课程学习（上）.2011（04）：168-169.