聋生作文教学中的思考

谢超清

摘要：对于聋生教学来说，作文是一大难题，为了写好作文，我认为聋生作文教学应注意培养学生的观察能力，通过写日记来积累，引发学生的想象思维，老师要帮助他们树立写作信心，引导他们从中挖掘合适的写作素材，还要善于引发学生的创作情感。

关键词：作文；聋生；教学

中图分类号：G760文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0094-01

对于聋生教学来说，作文成了语文教师的一大难题，让学生写一篇完整的语句通顺的作文更是难上加难。为了写好作文，老师和学生都必须付出很多努力，但结果往往不尽如人意。通过对语文教学标准的学习，加上自己多年来的对聋生教学的经验，我认为聋生作文教学应以以下几点为突破口。

1.对于学生来说，我们应该

1.1培养学生的观察能力。由于聋生的特殊性，他们对身边的事物缺乏直观感性的认识，更不要说让他们去描写，去写一篇文章。对聋生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。相对于写作手法而言，有内涵的作文更容易打动人，如果言之无物，那么无论是多么华丽的笔法都难以弥补作文空洞这一内伤。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。

1.2培养学生每天至少写一篇日记的习惯。积累材料的最好方式是坚持写日记，也能将锻炼学生的文笔，日记是包罗万象的，可以写今天发生的事，也可以发表对事情的看法，甚至可以抄一些华丽的语句。总之，只要是自己亲手动笔写的，无论什么内容都是可以的，这样就让学生有一个自由表达的空间。写一篇日记很容易，写十篇也不难，难就难在持之以恒的写，每天风雨无阻的写，只有这样，通过潜移默化的影响，学生的作文写作水平才能提高。

1.3引发学生的想象思维。只有拥有了丰富的想象力才能写出内容丰富的作文。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，让学生去想象同样重要，作文就是要来源于生活而高于生活，写实的生活有时是苍白无力的，而我们的想象则可以是五彩斑斓的，写作离开了想象也将是苍白无力的。在教学过程中，我们要经常为学生创造条件来激发他们的想象力，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。在这种情况下，学生能够积极主动的去思考、想象，有了充分表现的机会，有了自由想象的空间，激发出无穷的想象力和创造性思维，对写作文的积极性提高了，写出的作文也会比较富有想象力和创造力。

2.老师应该做的

2.1帮助他们树立写作信心。在教学最初，给学生出的作文题要浅显易懂，让所有的学生都有话可说，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果一开始就出一些需要大动脑筋的作文题，学生们对作文就会更加害怕，一旦学生们对写作文有了恐惧心理，不论以后有什么方法都不会有太好的效果的，写出的文章也会内容空洞。我们要根据聋班学生的总体特点，选择一些简单的题目，培养学生对写作的兴趣，要使学生觉得有东西想写，有东西可写。我们可以多出这样的题目："记一件小事"，"我的爸爸"，"我的家"等等，让学生看见作文题就知道要写什么，有更多的东西可以写，使他们觉得这篇作文非常简单，树立对写作文的信心。

2.2教师应引导他们从生活中挖掘合适的写作素材。我们的学生大部分时间是在学校和家里度过，和外界接触的机会很少，但作文又不能脱离我们现有的生活，所以教师在指导写作时，要引导学生根据不多的生活经验去体会，去思考，要给学生创造条件，创造情境，把现实生活搬进我们的课堂，将生活的一些典型的事情发生给学生们看，给学生以真实的感受，引导学生们去体验生活。例如描写夏天的景色，我们可以让学生想想在暑假中参加过的各种活动，帮助他们回想见过的景物，在头脑中产生对夏天景色的一个基本的认识，再通过讲解和相互讨论交流等方式引导他们掌握描写夏天景物的基本方法、好的语句、词语等等。这样会让学生有素材可用，有东西可写，而不必搜肠刮肚的乱写，写的文章也比较充实而富有内涵。

2.3教师的评价对学生十分重要。对学生的作文，如果评价好了能够激发学生再次写作的兴趣，如果评价不好，就可能使学生从此厌恶作文，排斥作文，所以，我们的评价是非常重要的，对学生的文章不能千篇一律，更也不能对差的作文不屑一顾。应根据学生写作水平的不同给予不同要求的评价，对写的比较好的学生要有较高的要求。比较差的也不能光批评，不鼓励，对差生的一些好的语句我们更要拿出来表扬。这样做，能让一些差生得到鼓励，看到写好作文的希望。

此外，教师应站在学生的角度，走近学生的生活去了解学生的个性特点、兴趣爱好、困惑等等。比如可以出一个《我最喜欢的小动物》之类的作文题，让学生倾诉他们的忧伤、喜悦、让学生产生沟通的欲望、需要和热情。每次作文都要引导学生生发感情，真实的写作。有时教师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。比如学完了《卖火柴的小女孩》，学生觉得写童话并不难，很多人跃跃欲试，就可以让学生去改编课文，或续写课文。这样写出的作文，真切生动，充满感情。

总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。