阅读习惯从小引导

王飞

摘要：《语文课程标准》明确指出："要重视培养学生广泛的阅读习惯，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。"小学生正处在身心快速发展的阶段，养成良好的阅读习惯对他们以后的学习、生活和工作将会产生积极而深远的影响。本文旨在从激发兴趣善读、结合特征选读、学习方法精读、享受成功终身阅读和言传身教五个方面加以阐述和论证，帮助学生养成良好的阅读习惯，帮助他们从热爱读书和主动读书开始，创造人人爱读书的良好氛围。

关键词：阅读习惯；善读；选读；精读；终身阅读；言传身教

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0080-01

"书籍是人类进步的阶梯"，高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人；一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。良好的阅读习惯，是一个人终生的宝贵财富，也是他终身学习的坚实基础。

我国著名的教育家叶圣陶先生就明确提出"学习语文的目标就是得到阅读和写作的知识，从而养成阅读的习惯"。小学生正处在身心快速发展的阶段，养成良好的习惯对他们以后的学习、生活和工作将会产生积极而深远的影响。实践告诉我们，在阅读教学中，有意识地培养学生良好的读书习惯，将会使学生终生受益。如何培养小学生的阅读习惯呢？笔者有以下认识。

1.激发兴趣善读

"兴趣是最好的老师"。为了使学生养成爱读书、多读书的习惯，关键要从培养学生的阅读兴趣开始。可以结合课文向学生推荐课外读物，如教《寓言二则》时推荐《寓言故事》，教《卖火柴的小女孩》时，推荐《安徒生童话》和《格林童话》等；或向学生介绍古今中外名人读书的典型事例，激发学生善读；或开设赏析课，介绍名家名篇，使学生领略语言的无穷魅力；或根据学生的不同的爱好，分别向他们介绍各种读书方法，以此培养学生读书兴趣。开展丰富多彩的课外活动，如读书心得交流会、故事会、朗读比赛以及"我最喜爱的一本书"等活动。久而久之，学生就会和书交上朋友。

2.结合特征选读

冰心老奶奶告诉我们说："多读书，读好书，读书好。"那么什么是好书呢？我认为：能感染人、陶冶人，有助于提高我们的品德修养，有助于扩大我们的知识面的书就是好书。这些书，好比"智慧的殿堂，珍藏着人生思想的精英，是金玉良言的宝库；是希腊神话中的美德女神，把人引向坦途，造福人类。"所以，老师和家长应结合学生的年龄特征和兴趣爱好，选择适合的书目，引导学生阅读。比如，低年级学生读《海底两万里》、《安徒生通话》等；高年级同学就读《假如给我三天光明》等。低段学生可以读拼音版的，图画版的。当然还有一些杂志，如《小学生》、《小学科技》或《意林》、《读者》的儿童版。都是阅读的好材料。

3.学习方法精读

教育家徐特立先生曾说过："不动笔墨不读书。"这里的"动笔墨"包含两层意思：一是阅读时要用符号在书上进行勾圈点画；画生字生词，并依据工具书解决；画精词妙句，并随时写下自己的看法、体会。二是经常写读书笔记。学生在读书时，伴随着积极的思考，用铅笔先在课本上圈一圈，画一画，再把自已阅读的感悟和点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。我们要有意识地培养学生这种习惯。当然，做读书笔记的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以。不强求学生要写多少字，只要写就好了。久而久之，习惯形成，学生就会把自己的见闻感受化为情感倾注于笔端。

4.享受成功，终身阅读

要引导学生享受成功的喜悦。可以开展一些读书成果展示交流活动，让学生感受成功。读书成果展示交流活动可结合学生的不同特长进行分类，通过朗诵看准确、默读看速度、卡片看分类、读书笔记看深度、阅读效果看作文等"五看"比赛，让学生的特长充分得到展示，阅读成果得到肯定。结合"五看"结果，适当给予学生精神激励和物质激励，享受成功的快感，保持持久的阅读兴趣。

此外，特别强调一点：言传身教。这主要是针对家长而言。每天和孩子读45分钟书，养成读书的习惯，孩子在潜移默化中得到熏陶，热爱读书。还可以走进孩子的心灵，强化亲子关系，何乐而不为？

不夸张点说，我家小孩今年刚两岁，每天晚上吃过晚饭，都拉着我要"看书、看书。"直到睡觉还舍不得丢下，真有点"爱不释手"呢！

我想，如果我们要实现心中的教育理想，使我们的学生能够学到真正的知识，而且"青出于蓝而胜于蓝"，我们需要并且能够做到的，就是帮助学生养成良好的阅读习惯，帮助他们从热爱读书和主动读书开始。

参考文献：

[1]《语文课程标准》（2011版）

[2]景克宁《书与读》

[3]冰心《忆读书》