新课程对小学语文教师专业素养的新要求

张婕

【摘 要】新课程改革之下，对小学语文教师的专业素养也提出了新的要求。文中简单介绍了当前小学语文教师的现状，然后通过总结，针对新课程对于小学语文教师专业素养的全新要求进行了详细分析。

【关键词】新课程；小学语文教师；专业素养

师者，传道授业解疑惑也。教师是学生引路人，对于学生的成长有着极为重要的影响作用，尤其作为启蒙教育的小学教师，其对于小学生成长和人生价值观的形成更是起着至关重要的引导作用。因此，为了能够保证小学生的健康成长以及形成正确的人生价值观，就要不断提高小学教师的专业素养。接下来，本文小学语文教师为例，对新课程对教师专业素养的新要求进行简单探讨。

一、当前小学语文教师的现状

就当前的小学语文教学情况而言，教师依然是课堂的主体，在教学的过程中，大多依旧采用传统的“填鸭式”教学方式进行教学，并没有顺应时代的发展，采取新的、高效的教学方法。并且，这种教学形式在城市和农村的小学教学中存在着极为明显的差距。在农村小学的课堂教学中，尤其受到经济发展落后、师资力量比较差以及信息通讯不方便等方面因素的影响，当前农村小学在教学的过程中依旧采用传统的“填鸭式”的教学方式进行教学，教师的教学效率低，学生的学习效率也不理想，很难提高小学生的素质教育。

除此之外，小学教师的知识储备量不足，自身基础比较薄弱的问题也比较严重，在一定程度上限制了小学语文教学活动的顺利进行。尤其是在一些比较偏远的农村小学，其语文教师的知识水平比较低，难以满足改革之后的小学语文的教学需求，对小学生的发展存在着一定的负面影响。

二、新课程对小学语文教师专业素养的新要求

1.高尚的职业道德

高尚的职业道德，是保证教师能够对学生的成长和人生价值观的形成起到一个良性的引导作用的基础保障，同时，也是确保教师能够敬岗爱业、尽心工作的基本内容，因此，一直以来，在小学的教学过程中，拥有高尚的职业道德也是对教师的基本要求。而随着新课程的改革和新的教学内容的提出，对于教师的职业道德，也提出了更高的要求。首先，教师必须拥有一颗爱岗敬业的心，确保自己在工作岗位上能够全身心投入，将自己的所有精力都投入到教育事业中。其次，由于新课改之下的教学提倡引导教学，提倡教师与学生之间进行互动，引导学生进行自主学习，因此，在这种情况下，教师自身的世界观、价值观以及道德观都会更加直接的呈现在学生的严重，也会对学生造成更为直接的影响，而为了保证教师对学生的这种影响是良性的，就要求教师能够拥有正确的、积极的、良好的世界观、人生观以及道德观，只有这样，才能够保证学生的健康成长。

2.丰富的知识储备量

新课程之下，对教师的自身素养也提出了更高的要求，如果没有丰富的知识储备量，就无法满足小学语文的教学要求。由于受到越来越普及的信息科学技术以及越来越现代化的教学环境的影响，当代小学生都比较聪明，并且喜欢问问题，因此，在小学语文的教学中，教师如果没有丰富的知识储备量，就会出现无法回答小学生的问题等尴尬情况，就会在一定程度上影响到小学生学习的积极性。

比如，在人教版的小学语文课本中《麻雀》这篇课文的教学中，曾经就有一个学生提出了这样一个问题：课文中所说的强大的力量到底是什么力量？是不是爱的力量？而对于这个问题，当时的教师就没有回答上来。这主要原因就是因为该教师的知识储备量不足，不了解作家屠格涅夫在写这篇文章时应用的是什么背景，如果了解这一切，教师就会明白该篇文章所要表达的主题：以弱小的力量想要奋起反抗强暴的思想。如此一来，这个问题就能够得到准备的答案，也就可以帮助学生提高知识储备与理解能力，同时也使学生更加敬佩教师。因此，在新课程之下，教师一定要拥有丰富的知识储备量，以保证教学的顺利进行。

3.先进的教学理念

教师拥有什么样的教学理念，就决定了教师在教学的过程中会采用什么样的教学方式，如果教师拥有的教学理念比较陈旧落后，教师的教学方式相对就会比较传统、落后，跟不上时代发展的需求；而如果教师拥有比较先进的教学理念，其教学方式就会比较新颖、先进，教学质量就会相对较高。因此，新课程对教师所拥有的教学理念就提出了新的要求，要求小学语文教师的教学理念必须拥有先进的、高效的教学理念，保证教师的教学方式能够顺应时代的发展，全面脱离传统的“填鸭式”的教学方法，将课堂还给学生，引导学生进行自主学习，以此来提升学生的学习效率，并培养学生的自主学习能力，综合提升学生的素质。

小学课程体制不断改革，对教师的专业素养提出了更高的要求。而同时为了能够满足新课程对小学语文教师专业素养的新要求，全面提升教师的教学效率和学生的学习效率，作为小学语文教师，就应该在充分了解课程改革需求的基础上，不断提升自身的文化水平和教学能力，使自己能够更好的适应新课程要求下的教学环境。

参考文献：

[1]汪志娟.浅谈新课程下小学语文教师的素质[J].教育教学论坛，2012（10）

[2]叶澜.新世纪教师专业素养初探.教育研究与实验[J]，2010（01）endprint