浅谈新课程理念下的信息技术教学与评价

张随勇

【摘 要】在新课程下信息技术课如何建立一种以学生发展为中心的教学模式，如何在新课程中提高学生自主学习能力，如何适应当代课堂教学的教学评价体系，已成为迫切需要解决的问题。有效的课堂教学模式，多元全面的评价方式是新课程下信息技术教学与评价所要达到的目标。

【关键词】新课程；信息技术教学；教学评价

信息技术课程的教学应该贯穿能力本位的思想，目的不在于给学生灌输了多少知识，而在于侧重于学生能力的培养。针对这门学科的特殊性和新的教学要求，我们如何运用现代教育学理论，不断更新教育观念，改进教学方法，丰富教学手段，完善多元评价方式？我们应该做哪些具体的改变呢？

一、充分发挥学生的主体性，引导学生养成自主学习习惯，学会学习

陶行知先生说过：“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏”，对于信息技术这门学科更应该如此。计算机应用软件都有其特有和强大的功能，不同的组合有不同的结果。老师上课时不可能一一填鸭式的告诉学生该软件有哪些功能，实现一些什么效果。所以我们在上课时让学生在实践中掌握学习的方法，学会举一反三、触类旁通，并鼓励学生去做一些新的尝试。

比如在讲Frontpage网页制作时，我为了不让学生的思维受到示范效果的影响而能有自己的独创性，我没有给学生统一的素材和效果，而要求学生自己选择一个感兴趣的题材（鼓励学生选择与其它学科有关的题材），然后从互联网上下载资料进行设计。在课堂上我只分散介绍一些效果的制作技术要点，然后要求学生完成任务，对于一些属性的设置基本上要求学生自己完成。并且要求学生将所有的效果按自己的审美观点合理排版，到最后课程结束时将串成一个完整的站点，在站点的网页中要体现出所应用的效果。通过这样的学习学生学到了实实在在的技能，领会到了学无止境的道理，并且使他们摆脱了依赖课本、依赖老师的学习习惯，真正从学习中获得了知识，获得了乐趣。

二、开展小组学习，培养学生合作与探究学习能力

对于信息技术这样操作性强的课程来说，老师不可能及时解答所有学生的问题，很多学生得不到你的帮助而影响学习。开展小组学习小组竞赛，鼓励小组同学互助学习，正好可以解决这一问题，使得教学效果明显提高。

小组学习可在一般的课堂教学和小组阶段性的作品制作中体现。在学生学习过程中，教师要留言观察并主动加入各小组学习讨论和及时帮助有困难的小组；以了解学生学习情况和指导学生正确展开学习。在小组阶段性作品制作过程中，由小组自定一个主题，自选一到两个负责人，然后进行人员分工，包括素材的选择、采集、排版等。规定在一定时间内作完，在作品展示课中各小组派代表上去展示讲解自己作品，由全班进行打分评选出较好的作品。通过小组学习，给学生创造的一种相互帮助、相互协作的愉快学习环境，鼓励学生积极表达与交流，用协作方式解决实际问题，既提高了教学效率，也促进了学生间良好的人际合作关系。

三、提倡多元开放式的评价方式，让学生在评价过程中学习

1.学生间的互评与教学过程相结合

在教学过程中，引入学生间互评的方式，充分体现了新课程过程评价的要求，同时也促进了学生之间的相互学习、相互监督、相互合作、相互竞争。具体过程是：在教学过程中，首先是小组内评。比如在学网站设计时，先按8人一组，小组内大家互相观看，参考老师给出的评价标准，通过讨论推荐两到三份小组优胜作品出来。接着是扩大范围全班共评小组推荐优胜作品。让全班同学一起来观摩这些小组推荐作品，再从中推选出大约30%的优秀作品。然后是作品展示。请全班评出的优秀作品作者上台展示并讲解他们的作品制作的一些特色之处、碰到了一些什么困难又是如何解决的、以及有哪些亮点、哪些不足之处。在这个过程中，激发了学生的兴趣，学生既可通过互相观看作品对网页设计获得一些感性认识，也在同学的展示讲解中加深了对网站设计的认识。

2.评价要做到以人为本，注重个体差异，让每个学生都能体验成功的喜悦

由于各中小学信息技术课开设情况不同，高一学生计算机操作水平以及计算机素养差别很大。如何对待他们之间的差异是保护与调动学生学习积极性的重要方面。教师要在评价的适当考虑到这个问题。在教学中，对于那些基础好的学生，老师可以发动这些学生当小老师，让他们帮助其他学习能力较低的同学学习；对于大部分学生，可以用比较高的要求统一去评价；可是对于少部分起步晚的学生，就应该以鼓励为主，多加关注，及时指点。

另外除了将平时上机实践作为成绩的主要部分之外，平时的课堂表现、想法的新异或创造性、专题设计等，都纳入考核范围；这对学生动手能力的提高将有极大的促进。

古人说得好：授之以鱼不如授之以渔。在科学技术迅速发展的今天，信息技术的发展也日新月异，新的工具新的软件层出不穷，学生必须掌握主动学习的方法，才能用今天学习的知识去掌握明天新的知识。信息技术课最终要教给学生科学的学习方法，既减轻学生负担，又提高教学质量，真正体现以学生的主体的新课程教学理念与多元评价方式。endprint