手工印染教学中高职学生创新能力培养研究

陈静

摘 要：在科技日新月异发展的今天，所有的企业都盼望着具备高技能、更具创造力的全新素质的应用型技术人才的大批出现。高职教育培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线工作的全面发展的高等技术应用型人才，是企业新增技术人员的主要输送者。因此，在手工印染课程中加强对五年制高职学生的创新能力培养研究，不但能鼓励学生保护传承传统民族文化，更能使学生更好地将专业理论知识与实践相结合，进一步提高学生掌握现代纺织品的设计与开发能力，为后续的专业设计与工艺奠定良好的基础。

关键词：手工印染 高职学生 创新能力

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）11（c）-0211-01

我国传统的手工印染，具有着悠久的历史渊源和深厚的文化底蕴。这些手工印染工艺，具有低成本、小批量、个性化的特 点，与现代化机器大生产的方法有着一定的区别。同时，因这些手工作品具备实用性与艺术性的双重功能，且作品风格独特，极大地迎合了现代人们崇尚自然、返璞归真的个性化审美情趣。因此，研究、传承和创新手工印染技艺，既有助于进一步保护和弘扬我国的传统文化，也有助于激发服装专业学生的学习兴趣，更有助于培养五年制高职服装设计专业学生的创新意识和创新能力，并能进一步拓展服装设计专业高职学生就业的范围。

创新，是一个民族生存和发展的永恒动力。五年制高职学生，既不同于三年制中职学生，也不同于大专院校的学生。他们有一定的创新愿望，但缺乏创新的信心与勇气；他们有一定的基础理论知识，但实际动手能力、操作能力较薄弱。而对学生创新能力的培养，是当今教育的主要任务和目标。对于服装设计专业的高职学生来说，培养学生创新能力显得更为重要。因为，服装设计本身就是一门创新的艺术。手工印染技艺，因为其色彩图案、印染技法及使用面料的多样化而深受学生的喜爱，且手工印染集设计、制作于一身，作品在较短时间内即能呈现，更能激发学生的创作热情。

1 手工印染课程教学中培养学生创新能力的途径

“手工印染”是一门理实一体课程，通常是在学生学完“服装材料学、服装图案设计、服装色彩设计”等课程之后开设。该课程要求学生不但要学习面料染前处理、不同面料的染料的选择、印染技术、染后处理等理论知识，还要求学生有较高的设计才能和较强的动手能力。服装设计专业的学生应该明白，只有将知识与能力、理论与实践完美的结合，通过不断地传承与创新，才能设计并制作出迎合消费者的时尚纺织品。

1.1 任课教师要主动转变教学观念

任课教师在教学设计及教学过程中，要有新的教学理念和创新意识，要以培养学生的创新能力为教学重点，采用多样化的教学形式，积极调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。同时，任课教师要关注高职服装设计专业学生的个体差异，要充分发挥每一个学生的特长，积极鼓励学生进行印染工艺、面料选用、图案设计等方面的创新，尊重学生的创新成果，并采用过程性评价、多元化评价手段，提高学生参与创新的主动性与积极性。

1.2 引导学生在手工扎染工艺中进行创新

扎染是指在面料上先按设计意图以针缝线扎，染色时局部面料因机械作用而得不到染色，从而在面料上形成预期的花纹图案。虽然扎染的原理非常简单，但由于可以将多种扎和染的方法交替使用，可以给扎染艺术带来无穷的变化，也可以让学生根据自己的设计灵感进行轻松自由的创新，极易给学生带来满足感与成就感。教学中，教师可以引导学生在实际手工缝扎捆绑面料时，由对折串缝法联想到多层多折叠串缝法，由小梅花串缝法联想到圆形、椭圆形、三角形、不规则多边形等串缝法，由包豆子花法联想到包石块、包硬币、包笔套等方法，并引导学生自主设计在同一块面料上进行多种缝扎方法的有序结合，使学生的学习兴趣和创新意识得到极大的提高。在染色时，教师引导学生由传统的浸染法开始练习，然后举一反三，学生慢慢摸索到点染、注染、渐变染、喷染等方法，进一步提高学生的创新能力。

1.3 引导学生在手工蜡染工艺中进行创新

蜡染是先用蜡在织物上绘出图案，然后在常温下染色，最后用沸水煮去蜡。蜡染的“冰裂纹”是蜡染独有的特色。教学中，可引导学生对画蜡进行创新，教师可以只教给学生最简单的画蜡法，然后学生通过自己思考与摸索，通过小组讨论与研究实践，学生找出滴蜡、点蜡、泼腊、甩蜡、刻蜡等方法，提高了学生的合作能力与创新水平。

1.4 引导学生在印染技艺上进行创新

通过基本的传统手工扎染、蜡染、型染、手绘等工艺理论学习与实践操作，学生对手工印染的原理及制作工艺有了较为完整的掌握。在最后的成品设计与制作时，教师可引导学生进一步完善设计理念，将各种手工印染技艺进行完美的结合，如：扎染与蜡染的混合应用、扎染与手绘的混合应用、蜡染与手绘的混合应用等。学生通过自己的创新实践，充分感受到了传统手工印染技艺的魅力。

2 结语

在日新月异的现代社会，公民的创新能力已经成为国家发展的关键因素，为了培养国民的创新精神与创新能力，不仅职业学校要进行创新教育，整个终身教育体系内都要进行创新教育。只有这样，才能提高全体国民的创新素质。随着科技的高速发展，世界经济与文化的交流日益频繁，传统艺术作为经济文化交流的重要组成部分，也更趋国际化。在手工印染课程中，注重对五年制高职服装设计专业学生创新意识、创新能力的培养，既能对我国传统手工文化进行传承与创新，有利于保护国家非物质文化遗产；又能使学生积累经验，将创新意识和创新精神运用到其他学科的学习和掌握中，有利于不断提高学生的创新能力。

参考文献

[1] 鮑小龙，刘月蕊.手工印染—— 扎染和蜡染的艺术[M].东华大学出版社，2006.

[2] 张毅，王旭娟.手工印染技法[M].东华大学出版社，2009.

[3] 汪芳，邵甲信，应骊.手工印染艺术教程[M].东华大学出版社，2008.

[4] 叶智勇.实用服饰手工印染技法[M].纺织工业出版社，1993.

[5] 王洪忠，陈学星.创新能力培养[M].中国海洋大学出版社，2008.

[6] 冯越芳.高职院校服装设计专业学生创新能力培养刍议[J].浙江万里学院学报，2002（3）：106-109.

[7] 徐蔚.“手工印染”实验教学改革与探索[J].实验室研究与探索，2012（12）：131-134.