浅谈高中物理课堂教学模式的探索

马义民

摘 要：当前我国正在进行课程改革，为了保证高中物理课堂教学的高效，急需对旧的课堂教学模式进行改革。本文拟从五个方面进行论述。

关键词：高中物理;课堂教学模式;探索

当前，随着高中新课程的实施，很多物理教师都在尝试符合学生实际的课堂教学方法，并且取得了很好的成绩。但是，我们发现很多的物理课堂教学，还是以灌输式教学为主，这种落后的教学方式有碍于学生的成长与发展，违背了国家确立培养创新型人才的教育制度。我国新课程标准的普及，致使高中物理教学不管是在理论方面还是在实验方面都面临着众多挑战，因此高中物理教学为了更好地适应新课程改革的要求，需要全体教职员工协同努力，研究与探索高效的课堂教学模式。

一、创造活泼的课堂氛围

在物理课堂上以探究式教学为主，教师应该努力创设“以人为本，以学生为中心”的情境，营造尊重学生和鼓励学生质疑、概括及假设的课堂氛围，积极鼓励和高度评价学生积极参与的行为。总之，教师要营造有利于开展创新教学的课堂氛围。探究教学的前提是学生对问题产生质疑并有着解决问题的强烈愿望。因此，教师要创造性地设置问题情境，努力引导学生发现问题，进而解决问题。在教师的引导下，学生通过观察、讨论，独立发现问题，抓住问题的实质，从不同的方面，以不同的思维方式，探求多种求解途径，激发学生学习物理的兴趣。

二、因材施教要有突破

学生在传统课堂上被看作学习的认知体，并被武断地划分为优、中、差三等，这种分类是对学生的不尊重。物理教师依据正态分布原理，以全班学生的平均水平为标准展开灌输式教学，这其中难免出现一些学生理解不了知识、获取知识不足等问题，这种忽视学生个体差异的教学模式，背离了教学中因材施教的原则。这种教学模式长久下去，会严重打击及损害学生的自信心与自尊心，有碍于学生的健康成长，因此这种教学模式要坚决摒弃。

高中物理教学若要符合新课程改革的要求，教师必须尊重每个学生的个体差异，了解学生在成长阶段的各方面要素，并相应地实行个性化教学指导，以新型的教学模式来帮助学生扬长避短，这有助于学生树立自信心，让学生健康快乐地成长与学习。

三、重视直观实验教学

物理是实验科学，实验在教学中占有重要的地位，其教学目标是为了提高学生的科学素养，培养学生的实践操作能力、动手能力和创新思维能力。实践证明，直观的教学手段，有利于突出重点、分散难点，再现获得知识的思维过程，有利于学生掌握抽象的概念和规律。在新课讲解时，做几个直观的小实验，既培养学生的兴趣，又使学生更加容易理解所学的物理知识，进而提高教学效率。

四、培养学生有效的学习方式

当今的教育模式使绝大多数学生处于被动地位，依赖教师来学习，不仅学生没有学习动力，教师也会疲惫不堪。因此，教师首先要转变这种局面，增强和学生的交流沟通，了解学生的内心想法，挖掘学生的潜意识，培养与提高学生探究知识的意识与能力。教师要组织学生展开实践操作与讨论活动，借此调动学生参与学习的积极性，激发其学习的兴趣。同时，教师要多给予学生鼓励与鞭策，指导学生正确分析、思考问题，将学生带进新奇的物理世界。学生一旦遇到新奇事物，往往都会有跃跃欲试的冲动。教师可以利用学生的这种心理特点，指引其行为意向，培养其思维模式，让学生在丰富的物理实践中探寻问题，感悟真理，更加热爱物理、热爱生活。

五、实行新型课堂教学模式

课堂教学是实行素质教育、培养创新型人才的重要阵地。近几年来，在新课程改革的浪潮推动下，课堂教学的模式呈现出多样化，并且如火如荼地开展起来，各种教学理论、教学模式如雨后春笋般地冒了出来。

如我国华南师范大学的郭思乐教授与其课题组成员历经十余年实验研究，总结出一套先进的“生本教育体系”理论，此理论史无前例地提出了“教育的本体为生命的提升，教育的主体是生命的自身”。此理论的提出获得了国内不少学者和教师的认可。实践表明，“生本教育体系”理论卓有成效地带动了学生的学习主动性与积极性，通过运用此理论，学生已经将学习看作一种生活乐趣。当今的高中物理教学可以采纳以生为本的理论，探索出适合自身的有效课堂教学模式，以全面提升学生的素质，最终将学生培养成为国家所需要的人才。

六、全面的教学评价制度

考试是评价教学效果的重要手段之一，其具有不可质疑的导向作用。传统的考试体制，主要是检测学生对知识及技能的掌握状况，这种考试最终会将师生带入应试教育的不良循环中。当今，新课程标准着重强调促进学生的全面发展，不强调学生的分类或选拔功能。即除了评价学生的知识与技能外，更要注重评价学生的情感态度与价值观，注重对每位学生做出终结性与过程性的双重评价，注重对每位学生做出知识理论与操作实践的双重评价。此外，除了教师要全面评价学生之外，学生相互之间以及学生自己也要进行客观的评价，如此的教育教学评价系统才能算作是符合新课程改革需要的教学评价系统，同时还需要有社会的理解与支持。新课程改革只有密切联系社会，对学生进行全面的客观评价，才有可能推动我国教育改革的最终成功。

总之，新的课堂教学模式是实现各项教学目标的关键，教师只有不断改进自己的教学方法，才能使学生真正喜欢物理。