小学语文课堂有效教学研究

陈海燕

【摘要】在新课程的有效推动之下，小学语文被越来越多的人所重视，所以教师在语文课上的教学水平也要提高，现在课堂不仅局限于课本上的知识，要求学生完全跳出课本，让自己变成精通于语文的“高材生”。其中，最需要做的就是改变之前的教育法，改变“填鸭式”的传统教育方法，采用更加先进的教育方法，使学生在学习好语文的前提之下，逐步提高自身素质，让自己的人格更加健全。所以，小学语文课堂有效的教学研究成为当今教育界越来越重视的话题，学生也越来越关注在语文的有效学习。

【关键词】小学语文；效率；新课程改革

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、现在小学语文的教学现状

现在小学语文老师普遍反映，语文教学越变越难，教学现状不是很令人满意。尤其是在经济发展水平低下的地区，就更让人担忧了，由于背景的限制，人们的教育水平不高，而经济的局限性也让学生和家长对语文的认知度不高。现在，我们并没有完全改变之前传统的教育方式，即还没有真正将应试教育转型为素质教育。这在很多方面上都有体现：教师的素质没有很大提高，方式方法也没有创新，依旧采用之前陈旧的方法，一支粉笔、一张纸、一张嘴就决定了一堂语文课，而且在每次考试之后，就会对学生们进行排名，有时对于成绩差的学生不但不给予鼓励，还会对他们谩骂，这是非常不科学的，这会在很大程度上挫伤他们对语文的学习信心。对于学习优良的学生也没有给予他们很好地鼓励，所以作为老师也应该好好反省自己，为了让自己的学生向更好的方向发展，就要赏罚分明，不要吝啬对他们的赞扬，不要以考试成绩论英雄。现在语文教学现状的不满意，不仅表现在教师上面，对于学生来说也起着非常重要的作用。学生对语文不重视会使他们丧失对语文的学习能力，而且家长由于之前所受到的教育低下，对语文的学习也没有很好地了解。有些家长却让孩子在假期上补习班，语文的学习更多的是自己对文学作品的思考，而不是一味倾听别人的观点，上语文补习班应该适量，不然会使效果相反，也许会让学生产生消极、厌学的影响，对于语文的学习并不是一个好方法。

二、新课程改革下的语文教学

新课程改革下的语文教学让课堂气氛更加活跃，更加关注学生的进步以及发展，这时，就需要老师确定学生的主体地位，树立起发展为了学生的思想观念，要求老师是个“全人”，随时关注教学的效益，注重小学语文教学的效率，从根本上讲求学生对语文的热爱。老师和学生要随时反思自己的教学和学习，只有这样，教学策略才可以真正地深入人心，我们的教育水平也会变得更加完善。新课程的改革重心是要让学生对于小学语文的学习产生实质性的变化，新课程改革在探究、创新、实践、反思上有了新的元素注入，也对教师学生的行为作了进一步的要求。政府要加强教育的监督工作，家长和学生也要树立起正确的语文学习观念，只有这样，我们的语文教学水平才可以真正提高。

三、提高语文教学的意义价值

对于小学语文课堂有效教学的探究，有利于转变学生的学习方法，发挥学生的主观能动性，提高独立思考的能力。语文的学习过程是对自己能力的培养，也是张扬个性的途径，有利于让学生成为学习的主体，发扬学生多方面的学习方式，实现新课程之下的三位一体目标，在有限的年华里，展现自己独特的感想，分享自己的想法，做一个德智体全面发展的有素质的年轻人。提高语文教学的意义还在于发展学生，教育必须为完善健全人格而服务，新课程注重学生新思维的发展。语文是现在中国学生必须学习的课程，它对于学生来说，有利于让学生了解本国的历史等，语文包含着中国上下五千年的文化背景，通过语文教学水平的提高，更能够使中国语文的博大精深渗透到学生当中，而且，语文教学效率的提高，也可以节约更多的时间，学生不用盲目去买参考书，这大大降低了教学的成本，同时还可以将教学水平的效益大大增加，实现真正的效益化。小学语文对于小学生来说，是一生素质提高的基础，如果这一步没有走好，他们的整个人生史就要重写，而且，小学语文所涉及的范围正在变得越来越广，这不仅是社会的需要，同时也是学生的需要，因为当今社会对人才的选举越来越高，需要拥有健全的人格之外，还要学识渊博。只有这样，才可以对将来自己的人生有所把握，今后无论在工作上还是在为人上，都会加上很高的分数，对于小学生来说，是一笔弥足珍贵的财富。

四、结语

小学语文课堂有效教学研究现在深受学术界的关注，有效决定了当前的教育水平，不仅具有理论价值，更加具有实践价值，面对现在大家对小学语文普遍的不重视，需要大家集体反思，对于小学语文课堂教学水平的提高，需要社会各界人士的共同努力。小学语文就像是水，小学生就像是大树，只有随时给大树注入养料，才能长成参天大树。同样，小学语文教学也只有不断改革创新，才能更加完善，才能更好地被人们吸收。对于学生来说，学习语文是一个日积月累的工作，所以要重视每天对语文的吸收。小学语文有效的教学探究是一个漫长的过程，相信在不久的将来小学语文可以在中国发扬光大，但是也要注意对自我进行反思，这不仅是学生，对教师和教育界更是如此，小学语文教学的有效性一定要有一定的制度加以保障，所以制定有效的法律法规是很有必要的，政府的监督也是很有必要的，只要大家齐心协力，小学语文的有效教学就有希望。

参考文献

[1]宣英.语文情境教学法探析[J].黑龙江教育学院学报，2011（3）.

[2]程瑞雪.提高小学语文单元教学目标上下位联系有效性的研究[D].上海：上海师范大学，2011.

[3]余文森.课堂教学有效性的理论与实践[J].江苏教育，2006（18）.

（编辑：龙贤东）