小学班级管理中如何建立优秀班集体

姚静

摘 要：班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者。班主任在班集体建设中起着主导作用，是建立和谐班集体的主导因素。一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。班主任的学识水平、师德修养、对学生的态度以及教学艺术和方法等，对建立和谐班级起着决定性作用。

关键词：建立;优秀班集体;尊重;集体荣誉感

笔者从教十几年，可以说酸甜苦辣样样品尝过。在一个班级中，每个学生都有自己的个性。一个优秀的班集体，大多数学生应该具备明确的学习目的，为将来自立社会，为社会创造财富而刻苦学习、奋发向上。他们有较强的荣誉感，每个人都对集体负责，维护班级的荣誉，团结友爱，关心他人。要想构建一个和谐、积极向上的班集体，关键在于班主任对班级的科学管理。

首先，班主任必须要有高尚的品德和行为，有渊博的学识和良好的教学艺术。班主任要不断加强自身修养，完善自身人格，提高自身素质，既要当好“言传”知识的“经师”，又要当好“身教”的“人师”。其次，班主任要尊重学生，与学生建立平等的关系，才能建立有效交流的平台。再次，班主任还要有一颗欣赏学生的心，对学生怀有深厚的爱，以平等、公正、真诚的态度对待班里的每一个学生，欣赏学生的每一点进步。学生体会到温暖激励之情，其心自然受到鼓舞，上进心更加强烈，就会自觉维护班集体的荣誉，共同推进班级建设。

一个优秀的班集体，要有优秀的领头人，所以班主任要意识到自己的责任，努力提高学识能力，成为班集体的榜样。因此，建设一个优秀的班集体需要从以下几个方面抓起。

一、抓常规，形成班风

优秀的班级体必须有科学合理的班级常规制度，在优秀班级体建设中，要先制订科学合理的规章制度。刚开学，就必须抓紧时机，建立各项常规制度，在各方面约束学生，使学生形成良好的习惯。同时，要求学生做到的教师要先做到。笔者要求学生不迟到，会以身作则;要求学生不能在教学楼里大声喧哗，笔者也会做到。在一个班集体建设的初期，除了培养学生努力学习、认真听讲、举止文明、遵守制度等习惯外，最重要的要让学生实事求是，不弄虚作假，鼓励学生说实话。

二、培养集体荣誉感

根据小学生好胜心强这一特点，开展各项评比活动，激发学生的进取精神。如课外活动评比、纪律明星评比、文明天使评比、个人卫生评比、课外阅读评比等。由个人到小组，一切从集体出发，把集体的利益放在个人利益之上。要帮助学生树立正面的榜样，引导学生进一步探讨成功之路，从而激发学生的求知欲，产生努力学习的动力。

转化后进生是培养优秀班级体的关键。再“调皮”的学生也有自尊心，也有被尊重的权力。过去，教师总认为他们是绝对的权威，看不起“后进生”，对“后进生”总有偏见，使“后进生”应有的人格得不到尊重，使这部分学生在学习上产生心里障碍。因此，教师必须尊重学生，尊重学生的人格与尊严。在课堂教学中，教师应平等对待每位学生，要尊重学生。在课堂教学中，要把“后进生”同其他学生一样平等对待。

三、发挥班干部在班级管理中的作用

在班集体中，必须有一部分既热爱集体工作，又有较强工作能力、自身素质较好、有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心。通过他们带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。通过班干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极参加集体活动，让每个成员都认识到集体的荣辱与个人息息相关，从而产生对集体的责任感和荣誉感。这些“小领袖”式的学生干部，在班级学生工作中往往具有班主任不可替代的作用。

任课教师是学科知识的传授者，是班级的重要组成部分。由于任课教师与学生的课余接触相对较少，因而对学生的了解不是很全面;另一方面由于任课教师不行使班级日常管理、学生评价等方面的具体职责，部分自律性欠佳的学生往往会对任课教师布置的任务、提出的要求不重视。因此，要让任课教师了解本班学生，让学生接受和配合任课教师，班主任这条“沟通桥梁”至关重要。班主任应及时将学生各方面的情况与任课教师交流，同时也应积极配合任课教师的教育教学工作。只有在得到任课教师的积极支持和配合，只有在学生尊重、敬爱他们所有的教师的基础上，班级建设才会蒸蒸日上，学生的学习成绩才会不断提高。

总之，一个和谐的班集体是学生健康成长、共同发展的基础，而班主任是班级管理的核心人员，是班级与学校之间，班级与家庭、社会之间联系的纽带。在班主任工作中，教师应将精力放在创建优秀的班集体上，努力营造一个良性互动、和谐的学习氛围，从而使全班学生在良好环境中全面健康地成长。

参考文献：

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