体育游戏在中小学体育教学中的运用

张树军

体育游戏以其教育性、健身性、趣味性的特点深受学生的喜爱。在体育课上恰当地运用体育游戏，可以激发学生的学习兴趣和练习的积极性，提高锻炼效果，有助于培养学生的想象能力、思考能力、创造能力、协作能力和团队精神。那么，怎样在中小学体育教学中科学、合理地运用体育游戏，顺利地完成教学任务呢？笔者有一些粗浅的体会。

小学阶段的学生年龄大都在6-12岁之间，活泼、好动、爱玩是他们的天性。因此，小学阶段的体育教学要尽量多地寓教学内容于丰富多彩的体育游戏中，这样才能很好地激发学生的学习兴趣，使学生积极地投入到学习中来。在教学之前，教师应根据教学内容及游戏情节精心创设优美的情境和游戏氛围，把学生引入情境中，让学生身临其境地去感受，去体验。例如，在快速起动及躲闪能力的练习中，我采用了“解救人质”的游戏，先用生动的语言讲述故事的情节，激发学生参与的欲望，然后介绍游戏里的人物、玩法和规则，让学生自愿选择角色，即谁扮演“警察”、谁当“人质”、谁做“劫持者”，最后带领学生完成游戏的全过程;在小学一二年级的队形、队列练习中，为了训练学生的秩序性和位置感，我设计了“小蚂蚁快排队”的故事情境，组织方法也是按照创设情境、讲述故事、选择角色的形式进行;在进行立定跳远教学时，我设计了“小青蛙学艺”的游戏，将学习内容、练习方法等与青蛙跳的特征相结合，使学生在快乐的游戏中发展了跳跃能力。这种寓教学内容于体育游戏中的教学形式不但调动了学生学习的兴趣，而且使学生在快乐游戏中学会了体育基本知识与技能，达到了事半功倍的效果。

在初中阶段，由于体育教材中技术动作难度的提升，学生往往要经过多次反复的练习才能掌握新技术，这会使学生感到枯燥乏味，学习兴趣降低，从而影响教学任务的完成。如果在教学中科学、合理地运用体育游戏来辅助教学，一定会激发学生学习的热情和练习的欲望，活跃课堂气氛，有效地提高教学效果。在体育课准备部分，应选择一些利于集中注意力、激发学习兴趣、提高兴奋性的游戏，使学生在欢乐的游戏中轻松愉快地活动肢体，达到热身的目的。例如，可把课前传统的热身慢跑改为“蛇形跑”“螺旋形跑”“老鹰捉小鸡”“大渔网”等游戏，使学生跑出欢乐、跑出兴趣;在篮球传接球课上，可安排“传球接力”“快速传球”等游戏来调节学生的情绪，激发学生的兴趣;短距离跑教学的准备活动，可选用“看信号追逐跑”“快速起动”等以训练反应速度、动作速度为主的游戏;学习足球脚内侧传球时，可安排“圆圈抢截”“踢球出圈”的游戏，这对于学生掌握脚内侧传球动作有较好的帮助。而在体育课的基本部分，选择体育游戏辅助教学时必须与教材紧密联系，才能保证教学任务的完成。例如，篮球的运球技术教学，可选用“运球接力”“折线运球”“保护与破坏”等游戏，增添练习的趣味性，巩固运球技术，提高控球能力;弯道技术的教学可选用“圆圈接力”“圆形曲线跑”“圆圈追逐”等游戏提高弯道跑技术;投掷项目的教学比较枯燥，可适时选用一些投远掷准的游戏，如“炸碉堡”“打野鸭子”“投靶”等活跃教学气氛，提高教学效果;身体素质训练可以选用“俯卧撑比快”“推小车”“支撑前进接力”“蹲起跳”“骑马打仗”等游戏发展上下肢力量。体育课结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态，一般应安排运动负荷小、加快身心放松的游戏，如舞蹈放松操、模仿柳条摆动、模仿小鸟飞行等，这些放松的游戏性活动，对于心理、机体的放松具有独特的功效，能使学生很快恢复状态，达到消除疲劳的效果。

在体育课上开展游戏活动，需要教师注意以下问题：一要明确游戏的目的。在体育课上运用体育游戏时要有的放矢，选用与课堂教学内容密切相关的游戏，还要根据学情灵活合理地制定游戏规则，使游戏为教学内容服务。例如，在下肢力量练习课上，不能把提高奔跑能力的游戏运用其中，虽然锻炼的都是下肢，但这个游戏不是为本课的教学内容服务的。所以，不能只要是游戏就不加选择地搬到课堂上来。二要把握游戏的运用时机。一般来说在课的基本部分运用体育游戏，技术动作掌握的开始阶段应尽量避免使用游戏形式，动作技能基本形成后的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式。三要突出游戏教学的趣味性。教师在教学中要采用多种方式不断增加游戏的难度，变换游戏的组织形式和游戏方法，以避免学生因多次重复练习感到乏味。四要时刻把安全放在首位。体育课上进行游戏教学时，学生经常处在跑动、躲闪、追拍、对抗等状态，极其容易发生摔倒、冲撞等现象。教师要针对学生的具体情况、场地、器材和环境等条件预先估计可能发生的不安全因素并及时排除，加强安全教育，尽可能避免伤害事件的发生，让学生高高兴兴地上课，快快乐乐地下课。

在体育教学中科学、合理地运用体育游戏，不但可以激发学生的学习兴趣，提高锻炼的自觉性和积极性，而且还可以丰富体育教学内容，把体育课变得多姿多彩，使学生爱学，教师爱教，寓教于乐。

（责任编辑 付淑霞）