用爱浇灌幼苗

姜宁

做一个称职的班主任要有爱心和责任心，下面笔者浅谈一下当班主任工作的点滴体会。

一、学会正确关爱，营造快乐而温馨的班集体

一个班级就是一个大家庭，如果大家庭中的每一个同学都像兄弟姐妹一样互相关心、帮助和鼓舞，那么便是快乐温馨的集体，那么如何营造一个温馨的班级呢？

1.“偏爱”后进生

在班级管理中，我将自己的爱心和班集体的友爱放在后进生身上，给予他们更多的关注，在班集体中，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让学生们体验集体的温暖和同学间的友谊，大胆吸收后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。例如我班的小健同学，父母离异，母亲又体弱多病，无力照顾他。他就被寄养在外祖母家，老人年龄大，也无力管教;他又经常打架，不完成作业。为了管住这匹“野马”，我曾多次找他的外祖母谈话，可是老人家体弱多病，也力不从心，没什么效果。后来，我细心观察，发现他十分爱好体育，于是我就让他担任起班级的体委，让他成为班委会的成员。这个办法非常奏效，小健同学不仅完成了作业，而且字迹特别工整，打骂同学的现象也没有了，甚至还从家里拿来锤子主动修理桌椅，而且还经常主动帮助值日生擦地，打扫分担区卫生，厕所卫生……看到他的进步真让人感到欣慰。我认为，这也是转化后进生的一种行之有效的方法。

2.严爱优等生

优等生，老师们都喜欢，但优等生也有缺点，小的缺点也会造成大的隐患。针对这类学生，我从不宠爱他们，更不迁就他们。时时提醒他们做个品学兼优的人，做个正直善良的人。优等生不但学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。天天被表扬的学生，容易骄傲，只有在理智深沉的爱之中，严格要求，才能克服自身的缺点和不足。

3.博爱中等生

中等生往往是一个班级中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望得到老师的重视，但又害怕受重视。对这类学生，要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一地尊重、理解、信任他们，给他们搭建展示自我的平台。班长轮流制，学委轮换制就是最好的方法。

4.尊重学生，不远离他们

俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，用真诚的爱心呵护他们。

前不久，我班的小泊钧同学有病去哈尔滨治疗。但因他长期有病家境贫寒，无钱医治，返回家中。知道这件事后，我带领全班同学为他捐款。在我班同学的感召下，全校师生都纷纷捐款，来帮助这个学生。当校领导和党员还有我班的学生代表来到小泊均家，看到他蜷缩在病床上，脸色腊黄，这几个同学控制不住，拽着他的小手哭泣不已，在场的人无不落泪。虽然我们没有能挽留住小泊均的生命，但是这份爱心，这份凝聚力，一直鼓舞着班级的每一位学生努力学习，积极向上。

二、要有责任心和神圣的使命感

责任是一种使命，责任心，是一种使命感，教师的责任心主要表现在教书育人上。爱心是基础，而责任心是我们干好工作的动力，做为一名教师，当你站到讲台上，望着几十双求知的眼睛，一种责任心就会油然而生。教书育人，是你的职责，而对于有缺点的孩子，这种责任感越发地沉重。

教师的责任心不是体现在轰轰烈烈中，而是在平凡普通、细微琐碎中体现。教师职业需要热爱，热爱是最好的老师，热爱还需和乐趣结伴同行。对本职工作的热爱会让教师任劳任怨，苦中作乐。教师对教学工作的认真是爱岗敬业，教学是学校的中心工作，认真上课，认真辅导学生，认真作好教学工作总结和反思。做到这几个认真，才能促使教师在教学工作的各个环节自觉地传授知识，同时养成良好的思维品质和行为模式，塑造学生的心灵。把教学作为手段，教会学生学会学习、学会做事、学会与人沟通，促进学生健康快乐地成长。

作为一名班主任，要对学生负责，要平等地欣赏、对待身边的每一位学生。教师没有理由以貌取人，厚此薄彼，教师要做的是关爱学生，为每一位学生提供平等的发展机会，让每一位学生都健康成长。一切为了孩子，教育实践使我懂得了教师的职责，懂得了怎样去教我的学生。责任心更是体验在细微之处，在生活的细微之处，把关爱送给每一位学生;在生活的细微之处，学生们得到老师的尊重;在生活的细微之处，让每一个学生感受到学生时代的快乐。

教师要关爱学生，帮助学生。教师的责任就是要培养学生良好的习惯，教他如何做人、如何学习、如何生活。引导他明白道理，帮助他探索世界的奥秘。家长的期望就是我们的努力方向，我们要对学生负责、对家长负责。

总之，教师，是人类灵魂的工程师，是在广阔的心灵世界中耕耘的职业。在今后的教师生涯中，我将用我的毕生精力耕耘在属于我们的那片田野中，我无悔、无愧，因为我是一名合格的教师，一名优秀的班主任。

（责任编辑 刘新蕊）