师生互动型教学方法在美术教学中的应用

[摘 要] 互动型教学方法是一个动态的、发展的、教与学相互统一的交互影响、活动的过程，较有利于发展学生的创造性能力、社交能力与自主性，形成社会态度。培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力。

[关键词] 探求；双向交流；创造性

美术教学是一种复杂的、多元的活动，这是由于美术教学目标、教学内容、教学形式、教学手段等是随着社会科学文化的不断发展而发展的，互动型教学方法是一个动态的、发展的、教与学相互统一的交互影响和交互活动的过程。

师生互动型教学方法是借助师生对话与活动，共同思考、探求、解决问题、共同获得知识和技能的教学方法。其基本形态是师生之间的教学对话和课堂讨论，以集体讨论、思考为基础的学习。教学活动的主动性由师生共同掌握，知识、技能及洞察力在教师的指导和帮助下，通过学生能动活动获得的。较有利于发展学生的创造性能力、社交能力与自主性，形成社会态度。培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力。

在绘画、设计、工艺等技能性课业中需要先介绍材料、工具的性能，传授方法和操作步骤，让学生观察、操作和练习，在通过讨论与对话，形成一定的知识，扩大师生互动型教学方法的范围。

一、对话法

又称问答法，民主平等的师生关系是对话的前提，对话法的主要特点是通过师生之间相互提问、回答促进思维、获得新知，并根据反馈信息进行学习的调整、指导、评价等手段形成信息双向交流，有利于学生的主动参与和师生双方的沟通。其基本要求是：

1、教师必须熟悉教材，有扎实的专业知识、教学艺术，善于启发诱导；而学生也具备一定的基础知识、实际经验和分析能力，否则会引起教学目标的偏离或降低教学效果，出现教学时间的浪费。

2、所提问题应紧扣教材，难易适当，立意明确，有启发性，求答范围清晰，并准备好正确的答案，对话后及时小结。比如回忆信息，判断和发现内涵的提问以及激发创造性的提问，目的都是在于提供学生参与的机会和激发学生的思维。

3、要了解学生的知识结构、课堂纪律、平时发言等情况；讲求提问的方式与技巧；要鼓励学生大胆发言，不宜批评。有预见地采取主动保留意见的处理，也是促进学生探究活动的策略。

二、练习法

又叫辅导练习法，这是因为美术练习是离不开教师的辅导的，巩固与运用所学知识形成技能技巧的教学方法。新的教学观念认为，发展具体的美术技能固然重要，但也不能忽视想象、思维、探索和个性创造能力的培养，而且这些能力也需要通过必要的练习才能发展起来。教师在保证教学质量的前提下，尽可能多地留出时间让学生进行操作练习。具体要求是：

1、作业要求。作业要求是教学目标的具体化和教学评价的依据，作业要求要符合学生的心理，能引起学生的兴趣。

2、方法步骤。掌握一定的基本方法步骤是探索和尝试的前提，需要教师介绍工具、材料的性能，示范工具的使用方法和具体操作步骤，讲解科学合理地分配作业时间等，便于学生能在指定时间内高质量地完成作业。

3、全面辅导。练习总带有对教师示范操作模仿的成分，而任何技能的模仿总有一个从模仿、协调到熟练的过程，需要教师的直接帮助。在学生练习时，教师要积极主动地、全面认真地进行巡视，按学生的个性差异进行辅导。要能顾及全班每一个学生，而不是只对优秀学生感兴趣，或只帮助有困难的学生，要耐心细致但不要包办代替。

4、互帮互学。美术练习具有多样性、个性化和创造性等性质，采用小组练习的形式，有利于加强学生之间的交流、协作和互帮互学，体现集体的智慧来丰富作业的内涵，提高作业的质量。对于普遍存在的问题的相互评论、对优秀作业的观摩、表扬使班级内形成互帮互学积极学的学习气氛。

三、情境法

是根据教学需要为学生创设生动、具体、形象的学习情境，产生身临其境的感受，并引发出相应的情感和态度促进学习的教学方法。通过现代教学技术设备和教学技术手段丰富了情境教学的形式，其鲜明的形象性、生动的情节性、优美的艺术性等特点，营造了情景交融、生动活泼的乐学环境，有助于提高学生的积极性和主动性。其要求是：

1、形式新异性。创设的情境需要新颖、多变，其目的是能够引发学生的新奇感，教学技术设备为教师提供了极大地创造空间，关键是在于教师对教学内容和学生心理准确的把握。比如即兴的人物写生展示会使学生对人物画兴趣倍增；一组有关奥运会体育项目的动态卡通吉祥物会使学生联系到自己喜欢的体育运动，有兴趣完成对人物动态的把握的表现。

2、内容实用性。目的是让普通的课题变得有趣，易理解，情境设计要合情理，掌握分寸，与一定的教学任务联系，目的明显有实效性。

3、方法具有启发性。增加体验、丰富感受、激发想象、活跃思维、提高兴趣等。通过观看一段某类运动比赛电视画面，不仅能提高学生的兴趣，还能观察到人物造型、动作特征要点，相互对抗关系，激发一定的表现力和创造力，更好完成教学任务。多层次、多角度发现及表现和发掘教学情境中蕴含的价值，更好地完成所制定的技能、认知、创造和情感等教学目标。

总之，通过师生互动型教学方法应用在教学中，达到使学生主动参与，乐于探究、勤于眼、脑、手的协调训练的目标，让学生学会思考，提高审美和创造美的能力，让学生在感受中求知，在欣赏中创造，在发现中探求提升质的积累空间。

作者简介：钱海英，鞍山市体育运动学校，研究方向：美术教学。