初中英语教学情景教学法应用

刘亚珍

【摘要】目前，情景教学法被广泛用于初中英语教学，其有利于激发学生学习英语的主动性和积极性，增强学生的求知欲，调动学生的想象力和创造力，更有利于学生树立课堂主人翁意识，变被动学习为主动学习，提升理论知识和实践能力。文章将主要针对初中英语情景教学中的问题进行研究，并提出一些切实可行的改革建议。

【关键词】英语教学 情景教学 问题 对策

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0111-02

语言学习不同于其他学科学习，语言学习需要特定的语言环境，让语言与情景紧密联系。根据教学内容、语言学习模块及学习计划安排，让学生可以更迅速地接收英语知识，同时激发学生的学习兴趣，一直是教学者研究的主要课题之一。

一、情景教学的作用

1.情景教学让初中英语课堂充满活泼的气氛

好的课堂教学可以让学生在愉快的课堂中学习到更多的知识，达到快乐学习的教学效果。要想实现这种教学效果，教师必须在上课之间精心备课，提前安排好情景教学的内容，让学生积极参与到情景教学当中配合课堂教学。教师在课堂教学中通过架设情景，让学生可以从书本移情到情景当中，这种情景教学让学生自愿参与到其中，可以大大提高学生的主动性、积极性，使课堂教学充满乐趣，进而提高课堂教学的质量。

2.情景教学激发学生学习英语的热情

英语虽然是用于交流的语言，但并非我国常用语言，而且学生基本上没有一个良好的语言环境培养语感，这就导致英语教学质量不高，学生的学习积极性不高。其实初中生正值青春期，思维都非常积极活跃，只要英语教师加以正确的引导，绝对可以让英语课堂教学事半功倍。情景教学最大的优点就是可以让枯燥的课堂充满乐趣，激发学生学习英语的热情，改变以前的被动学习模式。

二、英语情景教学当中存在的问题

1.学生问题

初中生大部分都在11-14岁之间，属于从童年向青春期过渡的阶段，这个阶段的主要特点就是半幼稚、半成熟，是独立和依赖、自觉和幼稚错综矛盾的时期。初中生带有这些特点，就会出现上课经理部集中，没有办法全神贯注。

此外，学生正值青春期，心理和生理都发生着变化，英语学习对学生来说非常重要，虽然只是作为交流工具学习，但是对学生来说依然有心理压力，在学习的过程中容易产生焦虑的情绪，学生会担心学不好、说不好，进而降低学习兴趣。此外，由于刚刚从小学升入初中，学生仍然会把语文、数学作为主要课程，对英语还没有给予足够的重视。

2.教师问题

很多教师课堂的课堂控制力不足，课堂控制力指的是教师通过组织课堂秩序，让学生集中注意力，建立适合的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，进而提高课堂教学效率。激发学生自我约束能力不足，精神不集中，课堂教学效果很大程度取决教师的课堂控制力，如果教师控制力不足，会直接影响到教学。

3.教学问题

教学方法单一是个老生常谈的问题，受到教育背景的影响，我国初中教育仍然将教学重点放在中考上面，强调升学率。这样的教学模式倒是很多教师在教学过程中也只能将分数放在教学首位，忽视教学方法和学生的兴趣，有些教师甚至用汉语教授英语，破坏了学生仅有的英语语言环境，严重影响学生的语感和对英语语言的认识。

三、初中英语教学实施情景教学的建议

1.教师为主导，学生为主体

初中课堂教学中，教师应该起到主导作用，让学生成为课堂教学的主角，调动学生的积极性。初中英语教学在设置情景教学的时候应该充分考虑到学生的兴趣和教学动机，这样才能引导学生进入情景状态，全身心融入到情景教学当中，在愉快的课堂气氛中学习到英语知识。教师在讲授基本的语言知识后，可以鼓励学生发挥想象力，自己构建英语对话情景，选择适合的知识点进行表达，这样不仅为学生创造了语言环境，锻炼了口语，而且还能让学生在学习中建立起自信心，应对今后的学习和工作。

2.利用现代教育教学技术，巧妙设计情景

随着教育技术水平的提升，教育教学的硬件条件得到了大大的改造，教育教学技术的发展为实施情景教学提供了大力支持.通过对现代教育技术的运用，有利于将学生宽泛的思路拉回到课堂教学中去，提高学生学习能力，增强对教师教学的配合性.因此，情景教学法应用中，应该结合学生学习兴奋点设立情景，实现教育教学绩效的全面提升。

3.提高教师个人素质，创新教学观念

教师个人素质的提高是情景教学法的需求和现代教育对教师的要求。而且，教师个人素质高对学生综合语言能力的提高也有直接的作用。教师须在课前对课型、话题的有效性等因素作充分考虑，使所设置的情景不仅能满足学生的兴趣需要，而且应讲究各教学情景设计之间的衔接性和梯度，保证学生的思维连贯性和延续性。

参考文献：

[1] 叶会云. 情景教学法在大学英语教学中的应用[J]. 华章. 2011（14）

[2] 赵敏. 情景教学法在英语教学中的运用[J]. 快乐阅读. 2011（09）

[3] 王佳颖. 浅议初中信息技术教学中的情景教学[J]. 中国科教创新导刊. 2011（06）