语文课堂教学中的情感教育

柯晓定

【摘要】现阶段我国的语文课堂教学中，大部分语文教师都仅仅注重了语文教材中字词句的分析和教学，往往忽略情感教育的问题，导致了大部分语文教学中课堂气氛沉闷，学生缺乏学习积极性和学习主动性。根据我国新一轮课程改革标准的内容知识，语文课堂教学中的情感教学是相当重要的，是促进语文课堂教学质量提高，激发学生学习积极性和学习主动性的基础。通过语文课堂教学中的情感教育有效拓展了学生情感空间和精神空间，让学生通过情感感受将语文知识融会贯通。

【关键词】语文 课堂教学 情感教育

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0028-02

新一轮的课程改革指出，语文教学中应当加强对学生进行情感教育，充分发挥出情感教育的优势，让学生从语文课堂教学中感受情感，进而提高学生的语文能力。本文将从语文课堂教学中实施情感教育的必要性作为剖析点，深刻探讨语文课堂教学中的情感教育对教师的要求和具体实施策略，旨在为我国广大语文教师提供一些粗浅的意见。

一、语文课堂教学中实施情感教育的必要性

（一）新一轮课程改革的需要

根据我国新一轮课程改革的内容来看，现阶段我国语文课堂教学的基本特点就是人文性和工具性。语文课堂教学主要进行的是精神信念、道德品质和世界观、价值观、人生观、人文关怀的教育。新一轮课程改革需要通过语文课堂教学中的情感教育让学生逐步感受到语文教材中优秀作品的伟大精神和情感熏陶。确保学生能够热爱生活，珍爱情感，进而通过情感将语文知识融会贯通。

（二）学生身心发展的需要

无论是高中阶段、初中阶段还是小学阶段，都是学生进行学习的最佳时期，也是大部分学生身心逐步成熟和发展的重要时期。这一时期的学生情感相当丰富，对于情感的把控不足，对于情感好坏的辨别能力较弱。通过语文课堂教学中的情感教育可以逐步培养起学生的情感世界，是学生身心发展阶段必须进行的。

（三）语文教育自身的需要

语文教育教学涉及到的教材内容当中有许多关于多姿多彩生活、丰富情感世界的材料。这些生活、情感都需要通过情感教育才能逐步渗透出来，进而将语文教材中的知识彻底释放出来。因此，语文课堂教学中的情感教育是语文教育教学自身的需要。

二、语文课堂教学中的情感教育对教师的要求

（一）丰富知识和人格魅力

教师自身的知识丰富程度和人格魅力对于学生的情感有着相当大的影响。一个具有高尚人格魅力和丰富知识的教师可以通过自身优秀的教学品质影响学生，并将自己的优良品质散发出来，让学生在这一过程中逐渐形成一种健康的人品，促进学生在语文学习过程中不断进行反省。所以，语文课堂教学中的情感教育就要求语文教师具备相当丰富的文化知识和强大的人格魅力，通过自身的魅力和知识不断和学生进行交流。而且应当不断地接受语文教育教学的新观念、新知识。最后，语文教师也应当不断提高自身情感教育的手段，进而将学生学习语文的积极性激发出来。最终促进学生良好情感态度的形成。

（二）善于发现学生

任何一个学生都有其自身的价值和尊严。所以，作为语文教师，首先就应当尊重学生的尊严和价值。在此基础上要善于发现学生身上的优点、闪光点以及许多美好的品质。只有善于发现学生的教师才能让他的学生彻底领悟到教师对于学生的尊重和蔼，让学生积极主动地接受语文教育和情感教育。也只有善于发现学生才能让学生在无数次失败之后成功，逐步让学生自信、自强、自爱和自尊。

三、语文课堂教学中情感教育的实施

（一）构建和谐的课堂氛围

语文课堂教学中的情感教学是否成功，关键之处还是在于教师能否成果调动起学生的学习积极性和学习主动性，并且不断发挥作用。一般而言，学生只有在一种和谐、平等和民主的课堂氛围中才能不断触发自己的学习创造性、学习想象能力和学习探究能力，才能促进学生不断发展，顺利接受语文课堂教学。因此，构建和谐的课堂氛围是每一个进行情感教育的语文教师应当进行的。具体而言，构建和谐课堂氛围的步骤主要如下：

1.和谐课堂氛围的构建应当将学生的实际情感结合起来。

2.充分发挥教师自身情感的带动性。

3.将教师情感和学生情感都融入语文课堂教学内容当中去。

4.通过教材内容让学生逐步进行教材感悟，情感感悟，进而培养学生的思考能力和判断能力。

5.教育教学过程中教师应当遵循学生为主体的思想。

（二）积极挖掘教材中的情感

大部分语文教材当中的课文内容都包含了作者的思想情感、人文广怀、精神内涵。因此，语文教师在进行情感教育的过程中要积极挖掘教材中暗含的情感因素，将语文知识和语文情感彻底结合起来。

（三）通过朗读激发情感

朗读是语文课堂教学中的重要教学手段，朗读能够有效提高学生的语言表达能力，还能让学生有效进行情感体验，感受作者的思想情感。因此，在课堂教学中的朗读之时，教师要让学生有感情地进行朗读，逐渐陶冶学生的情操。

（四）通过多媒体激发情感

在科技日新月异的今天，新一轮课程改革也在提倡教师进行多媒体进行教学。而多媒体也是激发情感和进行情感教育的最佳手段。教师可以通过多媒体课件将课文中的内容真实地展现给学生，让学生对于情感的体验来得更为直接更为真实。

参考文献：

[1] 寇冬泉.我国情感教学研究：特点、问题与前瞻[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006，（02）.

[2] 卢家楣.论情感教学模式[J].教育研究，2006（12）.

[3] 卢家楣.情感教学心理学研究[J].心理科学，2012（03）.