如何提升中职生的职业素养

陆希悦

摘    要： 职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总和构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。如何提高学生的职业素养，是摆在职业学校面前一个非常重要的课题。

关键词： 职业素养    职业学校    教学策略

随着社会的发展和进步，市场对劳动力的需求逐步扩大，我们真真切切地听到了很多声音：“就业难度越来越大。”“毕业等于失业。”从这些声音中，我们了解到两个信息：一是当前我国应届毕业生数量有增无减，有过剩迹象;二是毕业生的职业素养较低，不具备毕业后立即上岗的能力，后者是内因，是学生“就业难”的根源。如今社会对高校毕业生的需求量的增加幅度并不明显，大学生就业竞争激烈，对职校生而言，无疑是一个更大的冲击。想要在大学生面前叫板，职校生就必须具备更强的竞争实力。

学校作为一个载体，在学生发展道路上起到了不可置否的重要作用。下面我以“5C”观点谈谈对职业学校提升学生职业素养的一些看法。

一、Confidence，要树立学生自信心

自信心代表一个人在事业中的精神状态和对工作的热忱，以及对自己能力的正确认知。它是成功的源泉，是积极进取的内部动力。

职校生是一个特殊的群体，他们大多在初中学习阶段并没有表现出良好的学习成绩和态度，自信心不足，做事瞻前顾后、畏首畏尾，容易自暴自弃。学校一开始就应该帮助学生做好自身定位，确立其在校期间的学习方向和目标，明确当今社会的发展方向和今后就业趋势，让学生学得有思想、有目的。

学生一旦在学习知识的过程中产生兴趣，就像在运动的活塞里灌注了润滑油，学习效率和效果将事半功倍。教师要合理安排学习课程和节奏，尽力了解学生的兴趣点，不断改善教学方法，突出教学重点，明确教学目的，丰富教学手段，帮助学生理解和掌握知识。

二、Competence，要提高学生能力

学生能力的培养是确定择业方向的前提和保证。学校应该以就业为导向，明确学校办学方向和目标，调整教学结构和培养模式，使学生把学到的知识运用到实践中，锻炼学生的实战能力。具体包括：

1.对传统教育模式进行改革，增加实践环节。

学校应该减少理论课程的时间，增加实践机会。在条件允许的情况下，老师可以多开设一些实验、实践课程，让学生多接触实物，多参与劳动生产，提高动手能力和学习热情。

2.学生学习有目的性，加大与企业的合作。

学校可以和企业签订订单式培训计划，为企业培训合格的技术人员。一来满足企业的劳动力需求，缩短岗前培训时间，降低上岗费用;二来为学生打造就业平台，解决学生毕业就业问题，减轻社会压力，创造良好就业环境。

三、Communication，要让学生掌握沟通技巧

学校可开设心理辅导课程，帮助学生摆脱交流上的困难，掌握沟通技巧，为职场拼搏打好基础。首先，应该帮助学生处理好心态方面的问题，人与人之间的沟通要坦诚，切忌自私自利，自以为是往往会让人反感，产生沟通障碍;其次，学会关心他人，在交流中注意细节，学会换位思考，避免在沟通中产生矛盾，确保沟通顺畅;最后，掌握主动原则，不管是对自己的同事，还是上、下级，都要做到主动交流，使对方产生优越感，这样往往能打破僵局，确保沟通顺利进行。

四、Creation，要充分发掘学生的创造性

培养跨世纪的具有创造才干的人才，是教师义不容辞的责任。课堂上，教师应该给学生发挥想象力和创造力的空间，在教学中讲课是基础环节，引导、启发是关键。譬如，在讲解绘制组合体的三视图时，教师可事先准备一些常见的组合体，让学生主动想象组合体在生活中的应用，并让学生自行分组讨论、绘制出三视图，最后让学生派出代表阐述自己的构思想法及绘图过程。教师在旁总结、评判，选出优秀的方案与学生共勉。当今社会对创新型人才的需求不断增加，让学生提前感受到这种气氛有助于提高学习热情，有利于学生全面发展。

五、Cooperation，要培养学生的合作意识和合作能力

在社会上做事情，单枪匹马，不靠集体或团队的力量，是不可能取得真正的成功的。在学校有限的环境里，我们可以充分利用课堂、实习车间和工厂，培养学生的合作意识和合作能力。

1.在课堂上，让学生在讨论中培养合作意识。

讨论是合作学习的重要形式。教师可以创设问题情境，根据学生的答案，把学生分成若干个小组，在小组内进行讨论，统一观点，分工合作，准备足够材料作为理论支持，并派出代表阐述自己的观点;当自己观点被其他同学驳斥时，要灵活运用论据进行拨正，阐明观点，勇于指出对方的不足，努力让对方认同自己。在讨论中掌握知识，理解知识，培养合作意识。

2.在实习车间里，在实践中培养学生的合作能力。

动手实践、自主探索与合作讨论是学生提高合作能力的有效途径。教师可以根据经验对学生进行分组，让学生之间互帮互助，让学生在实践中发现问题、解决问题，遇到困难时能相互讨论、相互帮助，在发生争执、产生矛盾时，教师应该给予指导，启发他们如何克服困难。这些都会在学生今后的从业道路中起到作用，让学生提前感受到社会激烈的竞争，慢慢融入社会大环境中。

职业学校绝对不能闭门造车，而要时刻紧跟社会生产力的发展节奏，给学生创造更多锻炼机会，在以上五个方面加强对学生职业素养的培养，可让学生走出校门时就能融入社会，并在工作岗位上发挥巨大的潜能，成为社会需要的人才。

参考文献：

[1]皮连生.学与教的心理学.上海：华东师范大学出版社，2000.

[2]孙云晓.教育的秘诀是真爱.北京：新华出版社，2002.