对现代教育技术的计算机教学模式的分析

何广军

摘    要： 民族的发展在于文化的传播，社会的进步在于科学技术的有效使用。当前社会生产力不断提高，企业部门对计算机技术人才的需求量正在飞速增长，在现代教育技术基础上开展计算机教学模式的改革，已经成了新的发展趋势，文章对此进行了探究。

关键词： 计算机教学    现代教育技术    教学模式

近几年计算机技术人才的需求正在不断扩大，为了培养出更优秀的人才，摒弃传统的计算机教学模式，在现代教育技术基础上建立新型计算机教学模式，有助于综合型高素质人才的培养。

一、传统计算机教学模式的局限性

当代社会，对社会人才的需求变得日益庞大。面对社会发展对计算机人才需求数量的增加，传统计算机教学模式的开展往往是以教师为整个课堂的主体，在教学活动开展中学生只能被动接受知识，采用单一的教师为主导的课堂教学教学模式，教师通过对相关知识的讲解为学生灌输计算机知识，学生在开展计算机学习中只能从书本上学到有限的理论知识，在实际操作方向上存在较大的漏洞，这给学生在日后工作中产生不良影响。

二、基于现代教育技术的计算机教学模式的优点

1.转变传统教学形式

当代科学技术的发展，使企业的生产力得到质的飞跃。在传统教育模式下培养出来的人才已经无法满足当代社会对计算机人才的使用要求。在当代教育模式不断变革的今天，只有通过建立在现代化教育技术的发展基础之上，立足现代化教育为根本，对当代教育进行不断改革与完善，才能培养出适应社会发展的新型计算机人才。在现代化教学的基础上，教师应该将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，教师通过使用合理、科学的教学方法等方式引导学生的日常学习，进一步提高学生的学习自主性，提高现代化教学质量，提高学生学习的积极性，为全面综合型计算机人才的培养奠定良好的基础。

2.实现了教学重心的转移

现代化教学模式的开展使教学成果得到有效体现，在该过程开展中，计算机教学模式的中心悄然发生变化，教师已经逐渐成了计算机教学开展的辅助人员，其发挥的作用正在逐渐降低，而学生自主学习的能力和自身在课堂的地位在明显提升。在当代计算机技术的普及下，传统计算机教学模式存在的局限性显而易见，对其进行改革势在必行。通过教学重心的转移，将有效完善学生在课堂学习中自我学习能力的提高，调动其学习积极性，有利于教师与学生面对计算机技术中出现的问题进行探讨，也有助于学生增强自主学习能力，确保学生在计算机课堂中有效掌控学习的主动权，在新时代的发展中真正意义上实现计算机教学的个性化。

三、基于现代教育技术的计算机教学模式分析

1.利用计算机多媒体的演播式教学

现代教育技术的发挥要秉承当代教育理念，在教学模式的变革中，计算机教室可以使用多媒体计算机和投影仪等设备进行演播式教学模式的推广，提高教学配置真实性。在多媒体演播教学模式中，多媒体教室中的计算机一般采用单机形式，教师需要配备相关教学设备，例如投影仪和音响等。在多媒体演播式教学中，教师采用的是知识讲解、课程演示和图像声音显示等多种途径的综合教学模式，主要通过语言讲授，然后配合多媒体材料的演示，通过关盘、录音、视频和动画等演示效果激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力。通过图片与文字结合、图像与声音相结合的计算机课程信息的表述和传递，将比较便捷有效地使学生在短时间内接受教师所传授的计算技术及多媒体技术的讲解使用。学生可以借此机会进行实践前的临战观摩。不仅如此，在进行多媒体演播式的教学环节中，还应通过使学生大胆地自我操作进行演示的方式，提高学生的实践动手能力，使其对计算机技术与知识的运用有更深层次的了解。

2.利用多媒体网络的互动式教学

将多媒体设备装进教室之中，通过教学局域网分享教学资源，对其进行准确设置，鼓励学生积极动手实验。教师可以利用多媒体授课软件，通过使用计算机主机对学生使用的计算机进行准确的引导和教学，通过远程教学延时的方式，将学习的任务和范例在学生面前科学展示。多媒体网络中充斥各种各样的新鲜知识，教师在教学工作中应该充分发挥引导作用，积极纠正学生的错误，对计算机使用规范进行详细的解读，对学生在计算机的使用和学习中出现的错误及不懂的地方进行讲解，提高学生的实践动手与计算机技术使用能力。通过进行局域网连接教学，将有效确保学生在独立学习的时间段内，与师生进行信息技术方面的沟通，进一步展现个人能力。授课教师在远程监控系统使用下，可以对学生的学习交流进行引导，从而调动学生学习的积极性，并对其在学习中出现的问题及错误进行合理指导，从而提高计算机教学的教学效率。

3.利用虚拟实验室进行模拟式教学

基于计算机技术的虚拟实验室可仿真各种实验实习过程，还可利用计算机网络连接、控制实验仪器进行网络实验。利用虚拟实验室提供模拟和多样化的显现方式，帮助学生进行观察、实验、解决问题、提出假说、在模拟情境中应用，从而使学生获得相关知识和经验。在计算机教学中应用虚拟机技术可实现虚拟教学，完成各项实验，如计算机的硬盘格式化、网络连接、服务器设置等。

虚拟实验室不仅可大幅降低实验室改造、建设与维护的资金和成本，提高投资效率，还可突破传统实验教学受时间、地点的限制，彰显开放性和交互性，提高教学效率。利用先进的科学技术对现有的教学软件进行改善和升级，有效扩充实验的教学内容，确保实验教学的时效性得到提高。在网络虚拟实验平台上，完全可以有效开展综合性实验和设计性实验，为学生综合性分析能力的提高提供保障，并进一步培养学生的创新精神。

传统教育教学模式下培养的学生已经满足不了社会的发展需求，只有在现代教育技术基础上，开展现代化计算机教学模式改革，推新除旧，不断提高计算机授课教学质量，才能培养出综合素质高、专业知识掌握扎实、实践能力强的优秀人才。

参考文献：

[1]李红.基于现代教育技术的计算机教学模式分析.数字化用户，2013（06）.

[2]马东，董乃谦.基于现代教育技术的计算机课堂教学研究.延安职业技术学院学报，2010（02）.

[3]彭志娟，鲁松，陈晓勇.基于现代教育技术的计算机公共课师生互动模式.计算机教育，2013（11）.