活用高中政治教材“四法”

袁江永

摘要：新课程标准要求教师既要尊重教材，同时又不拘泥于教材，要学会活用教材，充分地挖掘教材，结合实际，精心设计教学内容，创设生动具体的教学情境，调动学生的主动性和积极性，提高高中政治教材的效用。

关键词：高中政治 教材效用 经验交流

高中政治课本为教师教学提供了丰富的教学材料，教师应加以充分地利用，但又不能拘泥于教材，要学会活用教材，根据学生和教学的实际情况，充分地挖掘教材，激活教材，创设生动具体的教学情境，调动学生的主动性和积极性，提高教材的效用。那么，如何才能激活教材，提高教材的效用呢？笔者在课堂教学中，进行了以下几个方面的探索。

一、教材生活化体验

贴近学生生活的素材，更容易被学生理解和接受，教师要善于选取、利用学生身边所熟悉的生活事例，结合课本内容进行教学设计，让学生参与体验，这样有利于调动学生的积极性和主动性，让学生在感悟理解中掌握知识，提高课堂效率。

例如：在讲“民主选举：投出理性一票”时，教材给出的是关于民主选举的三个素材：镜头一是村委会选举，镜头二是区人大代表选举，镜头三是杨老师在不同时期积极参加选举的情况。材料较长、内容较多，并且学生很少有人参加过真正意义上的选举，所以读了以后没什么感觉。为了更贴近学生的生活实际和学情，笔者在班级举行了一次“模拟班长选举”，让学生亲自参与体验班长是如何选举产生的，有哪些不同的方式，各有什么优、缺点。

第一环节：（1）首先让每位同学都参与投票，写出自己心目中的班长姓名，然后在现场唱票，得票最多的人当选班长，大概花了10分钟的时间。（2）接着又把教室里的同学按照6人一组，一共分成10组。每组先讨论，然后推选出一名代表，代表本组参加投票选举班长，这样不到3分钟的时间，就选出了班长。同学们在参与的过程中，理解了什么是直接选举，什么是间接选举，以及直接选举和间接选举各自的优缺点。

第二环节：班长不是每个人都可以当的，班长应该热爱班级，关心同学，有一定的组织协调能力，成绩也不能太差，要起到模范带头作用等。所以，在正式选举之前，笔者让同学们推荐了班长候选人，如果候选人超过两人，还要让候选人发表演讲，争取选票。在这个过程中，同学们感知了等额选举和差额选举的含义，以及各自的优缺点。

这样学生的热情和积极性就被充分地调动起来了，在参与感悟、体验选举的过程中，加强了对知识的理解和记忆，提高了课堂效率。

二、教材媒体化演绎

随着现代科学技术的快速发展，教师可以运用的教学手段也越来越多。在教学中，利用多媒体（音频、视频、图片等）能使教学更加直观、生动、形象，有利于吸引学生的注意力，激发学习兴趣，演绎精彩课堂。

例如：在讲“处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣”时，教材中运用了西藏实现历史性跨越的材料，材料过长，基本上都是文字，枯燥无味，不易引发学生的兴趣和求知欲。为了调动学生的兴趣和积极性，使课堂充满勃勃生机，笔者采用了多媒体教学。

教学环节：（1）通过多媒体播放歌曲《爱我中华》，使学生感受到：我国一共有56个民族，是统一的多民族国家；我国形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系；各民族都是国家的主人，都为祖国发展做出了贡献。（2）通过图片展示少数民族代表参加全国人民代表大会以及少数民族代表占代表总数的比例，让学生理解民族平等的含义。（3）通过材料展示各民族友好交往、相互帮助的事例，让学生体会民族团结的含义及重要性。（4）通过视频播放国家实施西部大开发战略：青藏铁路、西电东送、西气东输等，加强学生对各民族共同繁荣的理解。

通过多媒体教学，增加了课堂容量，丰富了教学内容，扩宽了知识视野，提高了参与热情，使课堂充满勃勃生机，演绎了精彩高效课堂。

三、教材诗词化营造

中华文化博大精深，源远流长，在几千年的发展过程中，产生了大量优美的诗词歌赋。在教学中，若能充分地加以利用，可以引发学生共鸣，渲染主题，营造诗意的课堂。

例如：在讲“量变与质变关系”时，教材中运用了一位世界马拉松冠军谈夺冠的经验事例。这一事例过于简单、直白，学生参与的兴趣不高，不利于营造氛围、引发学生的共鸣。于是笔者引用了毛泽东的诗：

七律·人民解放军占领南京

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

师生共同赏析：这是一首纪念南京解放、庆祝革命胜利的诗篇。诗人热情歌颂了人民解放军飞渡长江天堑、解放南京、改造黑暗旧社会的光辉史实。并以富有哲理意味的诗句，阐发了“追穷寇”的深刻军事哲理。诗人以昔日西楚霸王项羽失败的典故为教训，警示解放军将士，不能像项羽那样胜利后骄傲自满；也表明了我们一定不能放松警惕，不能给敌人留可乘之机的军事方针。启示我们：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，要做好量的积累，又要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

通过引用诗词，营造了诗意的情境，引发了共鸣，渲染了主题，锻炼了学生的思维能力，提高了思想认识。

四、教材热点化融合

关注社会、关注热点，这是新课标的要求，也是由思想政治学科自身的特点决定的。热点素材，能为政治课堂教学注入新鲜血液，使课堂充满活力，也有利于培养学生理论联系实际的能力，学以致用。

例如：在讲“一切从实际出发，实事求是”时，教材上运用了张斌父亲一心想把儿子培养成足球明星的故事，材料虽然简单易懂，但是如果能融合社会热点时事，则会更加生动形象，同时增强时代性。于是，笔者结合党的十八届三中全会内容，进行教学设计。

（1）为什么要全面深化改革？——时代决定改革。十八届三中全会报告中指出：实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放永无止境。面对新形势新任务，全面建成小康社会，进而建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须在新的历史起点上全面深化改革，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。通过材料共同探究，让学生理解了一切从实际出发、实事求是的理论依据及含义。物质决定意识，要一切从实际出发，实事求是；我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。

（2）怎么样做到全面深化改革？——改革引领未来。改革开放的成功实践为全面深化改革提供了重要经验，必须长期坚持。当前，我国发展进入新阶段，改革进入攻坚期和深水区。必须以强烈的历史使命感，最大限度集中全党全社会智慧，最大限度调动一切积极因素，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，以更大决心冲破思想观念的束缚、突破利益固化的藩篱，推动中国特色社会主义制度自我完善和发展。通过材料探究让学生理解了如何才能做到一切从实际出发，实事求是：要尊重物质运动的客观规律；要充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践；把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。

通过结合社会热点时事，这就增强了课堂的时效性，调动了学生的积极性，引导了学生理论联系实际，提高了分析问题和解决问题的能力，加强了学生对课本知识的掌握。

在课堂教学中，教师应充分地挖掘教材，活用教材，结合实际教学情况，创设生动具体的教学情境，通过多种方式加以演绎，提高教材的效用，让课堂充满生机与活力。

【责任编辑 郭振玲】