传承红色基因培养“四有”革命军人

●马继军

传承红色基因培养“四有”革命军人

●马继军

传承红色基因、弘扬我军传统和抓好主题教育活动、培养“四有”新一代革命军人，这两项内容既各有侧重又相互融合，其共同点是举什么旗、走什么路、育什么人的问题。因此，做好铸魂育人这篇大文章，就要在把握“四性”上下功夫。

一、增强群众性，动员依靠广大官兵推进铸魂育人工作

传承红色基因和培养“四有”新一代革命军人的提出，得到了基层官兵的强烈响应。但是，基层部队在这方面还有两点倾向性问题。一个是青年官兵情感上的认同还有待加强。有的官兵对我党我军苦难辉煌历程、英模典型事迹和本单位主要历史缺乏切身感受，对历史传统感到陌生疏远，对精神内涵缺少深刻理解体会。另一个是官兵参与教育的程度还不够。经常性的教育活动更多的是靠政治机关和政治干部“唱独角戏”，官兵往往被动参加的多，主动亮思想、摆进去的少，主体作用发挥不够明显。

实践中我们体会到：增强政治自觉、思想自觉、行动自觉，激发官兵争做红色传人、“四有”军人的政治热情，需要我们牢固树立群众的观念，充分尊重广大官兵的主体地位，发挥主体作用，才能使培养红色传人和“四有”军人工作贴近基层接地气。一要推进党史军史进连队。通过张贴英模画像、普及宣传党史军史，建立官兵的情感纽带，从而去掉陌生感、增强亲切感，去掉疑虑感、增强认同感。这方面，既需要建好团队军史馆，更需要挖掘连队历史，让官兵景仰前辈、真诚追求、执着笃行，从而拉近时空距离，解决红色基因进基层连队、进官兵思想最后一公里的问题。二要加大舆论管控。对某些歪曲历史、丑化先辈的影视作品和文章，需要加强审查和过滤，消除官兵心中的疑虑和思想上的混乱。三要改进教育模式。官兵的参与度反映对教育的认可度，也决定着教育的实际效果。这方面，还需要我们更加重视组织和引导好官兵的自我教育，给基层更多的教育自主权、自留地，让官兵真正成为教育的主人。近年来，北海舰队以立身做人为主题持续开展“十六观”教育，内容贴近实际，深受官兵欢迎。我部坚持请战士登台讲课，从坐在台下听转变为走到台上讲，用身边人身边事相互教育启发；坚持群众评教评课，把官兵喜爱不喜爱、接受不接受作为评价教育的标准。我部已连续四年组织开展政治教育授课比赛，今年以“讲军旅故事，当‘四有’军人”为主题开展的授课比赛活动，吸引了广大官兵踊跃参加，一致感到这些课听起来很亲切、很受用。

二、把握规律性，准确认知培养对象推进铸魂育人工作

“四有”新一代革命军人的培育，有其特有的内在规律。实践中我们发现，影响“四有”军人培育的首要瓶颈是组织者、教育者不熟悉我们的青年官兵，不清楚培育塑造的客观规律。一方面，对官兵思想的新特征捉摸不透。当前官兵的构成日趋多样化、价值观念多元化、生活方式多样化。有的青年官兵不愿意流露心思、交流思想，现实生活中是一个样，虚拟世界里又是另一个样，思想行为呈现出隐蔽性、两面性、多变性的特点。这让我们的许多基层带兵人感到苦恼和无奈，总觉得摸不透他们的心思，教育找不准靶心、敲不准鼓点，思想教育往往处于“一刀切”“一锅煮”的状态，盲目扫射多、瞄准点射少，真正走进官兵的内心深处、触动官兵的神经末梢比较难。有的官兵出问题，群众想不到、领导吓一跳，事后总结反思起来，往往在思想行为的失察失管失控上找到教训。另一方面，对铸魂育人的周期性认识不足。在塑造人的问题上有时出现两种倾向：一个倾向是急于求成，希望靠一两节课就提高觉悟，两三次谈心就解决问题；另一个倾向是畏难情绪，对青年官兵身上的时代烙印和鲜明个性，总觉得看不顺眼、难以纠治，面对育人工作的长期性艰巨性特点，显得耐心不够，信心有所动摇。有的单位随着领导的调整、人员的变换，也造成育人链条的中断。由于缺少及时的指导、有效的引导，有的青年官兵还处于“自然生长”的状态。

我们感到，培育“四有”军人，基本前提是对官兵素养现状有正确评估，对蕴含其中的科学规律有准确把握，这样抓培育才能有的放矢，才能占据主动。一要加强新“四有”军人培育的顶层设计。建立“四有”军人的样本模型，明确各时期各阶段的培养目标，构建从入伍到退役的全系统全过程培养链条。这样，有利于部队有针对性地实施接力培养，也让官兵一看就明白、照着就能做。二要加强教育骨干的培养。就是帮助各级政治机关和教育骨干在认知教育主体、把握科学规律方面做足功课。建议把思想和心理教育艺术课纳入院校生长班次教学课程，在政治干部任职教育院校开设当代青年官兵思想教育研究班，培养生长干部学会思想工作的基本方法，帮助部队教育骨干掌握科学规律。三要建立完善一些好的制度。这方面，已经有了一些成型的制度发挥了比较好的作用，比如机关干部下连当兵、挂钩帮带基层等等。去年我们尝试搞了“兵情日记”，组织基层带兵人记录官兵的心路历程，做到兵情“一口清”，并形成思想档案跟随官兵的服役全程，实际效果比较突出。全军部队这些方面都有很多好的经验做法，建议上级能够予以总结、固化和推广。

三、体现时代性，丰富内涵用活手段推进铸魂育人工作

人是时代的产物。我们今天传承红色基因、发扬优良传统，培育“四有”新一代革命军人，同样脱离不开时代这个大背景。当前，部队在铸魂育人上还有与时代不适应、不合拍的问题。一是核心要义把握不够深刻。调查发现，对于红色基因是什么？“四有”军人的内涵是什么？对其中蕴含的“魂”究竟是什么？我们有的官兵理解认识不够到位。二是结合点拿捏不够妥当。在革命性与时代性、共性与个性之间，如何妥善处理好关系，如何实现个性发展与培育“四有”军人的辩证统一、和谐发展？这方面，还需要在塑人育人过程中加强指导，帮助各级及每个官兵正确把握、科学处置。三是体现时代元素不够生动。基层部队宣讲红色基因、开展主题教育，有的还习惯于简单说教，使原本鲜活丰满的题材变得索然无味。可看、可读、可听的红色书籍、影视、讲座不多，适合青年官兵认知特点的红色小故事、游戏、动漫更是少之又少，难以满足官兵“菜单式”“快餐式”文化需求。

推进铸魂育人工作，需要我们紧紧跟上时代的步伐，踩准时代的鼓点，赋予鲜活的时代气息。一要准确破解“密码”。也就是需要我们把红色基因的精髓提炼出来，把“四有”新一代革命军人的要义归纳出来，使广大官兵深刻认识到当代军人面临的新考验新挑战、新使命新任务、新希望新要求，真正做到思想上认同、行动上自觉。二要搞好结合统一。在坚持军队建设大目标、军人培育大方向的前提下，尊重青年官兵的个性需求，积极营造有益于军人个性发展的环境，激发创新活力，达到尊重个性与坚持共性相统一的目的。三要弘扬时代文化。我军在各个历史时期都涌现出很多优秀的文艺作品，激励着一代代官兵的成长。近年来，全国全军推出了许多深受官兵喜爱的军旅题材精品力作，像《亮剑》《苦难辉煌》《士兵突击》等等，有的媒体反复播放，大家依然津津有味地品读观看。官兵期盼着有更多富有时代感的精品力作推出，创造出更多富有时代感染力、军营震撼力和艺术生命力的作品。

四、突出实践性，拓展延伸具体要求推进铸魂育人工作

实践是铸魂育人的根本途径。通过调查研究发现，有的单位和领导在铸魂育人问题上还有一些认识误区和工作盲区。有的认为培育“四有”新一代革命军人，就是政治干部讲讲课、搞搞教育，还没有摆到部队建设的大系统中统筹谋划、协调推进；有的感到和平时期培育“四有”军人缺少有效的载体、锻炼的平台，遇不到惊涛骇浪，看不到战火硝烟，难以有摔打磨练的机会；有的培育“四有”军人工作与单位使命任务联系得不紧，与人员岗位职责贴得不够，与官兵成长需求拉得不近。这些认识误区和工作盲区，一定程度上影响了主题教育向深度拓展、向实践延伸，制约了铸魂育人工作的实际成效。

推进“四有”军人培育工作，需要紧紧抓住实践这个关键环节，深深扎根在军营这片广阔的沃土上，向实践延伸、向深度拓展，让“四有”新一代革命军人培育工作在实践中生根发芽、开花结果。一要坚持系统培育。就是把“四有”军人的培育纳入部队全面建设之中，与基层建设融为一体，与战备训练同步筹划，与遂行任务相互促进，形成一个系统工程。二要搞实教育抓手。去年全军部署开展的战斗力标准大讨论，就是强军目标教育实实在在的抓手，效果非常好。最近，总政《关于在全军部队开展“新一代革命军人样子”大讨论的通知》对于当前基层主题教育来说非常及时，具有重要指导作用。我们一定要把“大讨论”活动认真筹划开展好，与部队使命任务、岗位职责要求、官兵成长成才搞好对接，把“四有”军人的标准立起来，把主题教育深下去。三要加强平时养成。平时重养成，关键时刻才能过得硬；平时摔打磨练，战场上就敢打敢拼。我们需要把红色基因渗透到官兵日常生活，把“四有”军人理念融入到军营文化，让官兵抬头能看到、侧耳能听到、伸手能摸到，在潜移默化中内化于心、外化于行。

【作者系92866部队政治部主任】