思维导图在高中英语教学中的应用研究

季影

摘要：本文就思維导图在高中英语教学中的应用进行简单的分析与思考，并提出一些可供参考的意见与措施。

关键词：思维导图；高中英语；教学；应用

一、思维导图在高中英语教学中的应用意义

（一）培养学生发散性思维

在具体的英语课堂教学当汇总，教师可以利用思维导图来帮助学生梳理知识脉络，让学生清晰、直观的看出各层知识之间的关联，然后在对这些知识进行层层分析与解读，让学生从枯燥的课本中解脱出来。其中更重要的是，思维导图的运用能够让学生自己积极动脑，从一个知识点联想到另一个知识点，乃至更多知识，学会举一反三，这对于培养其发散性思维有着重要作用。

（二）改进英语学习方式

受我国传统的教育体制影响，在英语的教学当中也不例外，其教学方式与学习方式都在一种固定的框架和模式下进行，不论是老师还是学生都受到了此种方式的不利影响。因为教师在教学当中、学生在学习当中其本质都是追求着知识结构的掌握、所学知识在生活中的具体应用。尤其是对于英语这一门语言学科而言更具特殊性。比如，英语单词在不同的语句中有多重含义，学生很难加以辨析。那么在具体的教学当中教师就可以利用思维导图来帮助学生加以区分，将知识点间的联系有效的并连在一起，对新旧知识有效整合，从整体上提升学习效率。

（三）激发学生学习兴趣

高中英语教学当中无非是词汇、语法、写作等教学内容，但是在具体的教学中教师将思维导图引入，那么将会加深学生对具体知识点的理解与应用，帮助学生掌握高效的学习方法，学生在学习中融会贯通、触类旁通，其学习兴趣高涨必然会提升学习积极性与学习效果。

二、思维导图在高中英语教学中的应用研究

（一）思维导图在导入环节中的运用

对于任何一个学科而言，如果在没有前景导入的情况下之间展开教学，学生很难提起兴趣。纵使教师在竭尽所能的传授知识，但学生要想充分的理解与吸收是相当困难的，因此如何对导入环节进行合理设计、激发学生思维、调动学生积极性非常重要，因为只有这样才能够转被动为主动，获得良好的学习效果。

以人教版教科书第二册（上）第二单元News media为例，如果教师在课堂教学中直接填鸭式的展开教学，告诉学生报纸制作背后的故事与复杂的工艺，那么对于接受现代传媒的学生而言一切都是索然无味的，要想提升其学习兴趣难上加难，更不用说对课文进行深入的理解了。但是如果教师在教学之前对导入环节进行精心设计、用巧妙的方式吸引学生注意力，让学生不由自主的参与到课堂活动中来，那么必然会取得良好的教学效果。具体如下：首先教师告诉学生今天要学习的内容是新闻媒体并将学生分为两组，用主动发言次数与正确率作为评分标准。然后再于黑板中央写下课堂主题News media，然后提问“同学们从这两个单词中可以看到什么？”在小组竞争的刺激下，学生积极性高涨，然后教师再根据学生发言内容用不同颜色的粉笔在思维导图上予以标记，然后引导性的让学生进行思考。比如有的学生提到了Internet，那么就可以顺着学生的思维继续走下去，这对于有过上网经历的学生有着较大的吸引力，学生发言积极性高涨……讨论后黑板上思维导图如下：

从上述图形不难看出，学生的思维已经完全激活，他们已经开始关注原本不敢兴趣的报纸的背后的故事。此时，然后再让学生猜测报纸的制作工艺，此时学生会产生较多想法并自主的对课文产生好奇心。然后这个时候再展开课文教学，学生的关注度则大不相同，对于文章的理解也大大加深。

（二）思维导图在话题讨论中的运用

我国高中当前所使用的英语教材基本上都以话题为标准划分单元，以培养听说读写四项基本技能为出发点编写教材。在听的基础上就是说，而且英语作为一门语言学科需要不断的说。但是目前大部分学校的高中生都很难保证其口语练习时间，一方面是应试教育的影响，另一方面是学生不敢说、不会说、不知道说什么。对于出现的这一问题，教师应该多想办法逐步引导和激励学生讲英语、说英语、比如在口语教学当中，教师可以引入思维导图来进行头脑风暴，让同学们列出自己的想法并大声的讲出来，最后在教师的指导下加以整理、输出，能够取得喜人的效果。

（三）思维导图在写作教学中的运用

英语写作是听说读写四项基本技能的最后一项，其难度也相对而言较大一些。当前，我国高中生学习英语一般都是以听说入门，而且有相当数量的学校有一些对外交流项目或外籍教师，因此很多学生已经能够用英语通外国人进行简单的沟通与交流，过去哑巴英语的现象有所改善。但仍然需要看到的是，学生口语能力得到了提升，但写作能力仍然一篇空白，学生不仅写不好，在很多情况下甚至不知道该怎么写。针对这一问题就可以通过引入思维导图的模式展开教学，在写作前利用思维导图帮助学生整理思路，让学生知道些什么，然后再通过思维导图的拓展列出有效信息，最后在再予以整合。

三、结语

思维导图作为一种有效的教学工具在高中英语教学中能够起到良好的作用。它不仅能够帮助学生构建知识结构、提高学习兴趣与效率，在一些较为细小的学习内容上依然能够起到良好的知道作用。正因如此，在高中英语教学当中，广大教师充分认识其重要作用并有效的融入到教学当中，切实提升高中英语教学质量。

参考文献：

[1]杨静.思维导图在职校英语阅读课程教学中应用研究[J].华章.2011（34）.