小学英语教学的首要任务及其完成途径

谢琳

【摘要】根据我国现阶段小学生英语教学现状，分析和研究了现阶段小学生英语教学的首要任务和完成途径。从教学的实际角度出发，深入了解小学英语教学目的和教学意义，配合我国教育部文件精神，确定小学英语教学内容和合理化教学方法。

【关键词】小学英语 首要任务 任务完成 英语任务

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0237-02

前言：

随着世界经济一体化加快，我国改革开放不断深入，以及成功加入WTO组织和成功组织举办奥运会等，国与国之间相互接触交流愈加频繁。英语作为世界第一大语言已经成为越来越多国家学习外语的标准语言，语言的学习最好要从小做起。

一、确立小学英语教学的首要目标

当下，小学生对英语的朗读拼写能力的掌握是我国小学英语教学的首要任务。因为内容合理的教学辅以行之有效的教学方法，可以帮助小学生打下良好的英语根基，反之，则会让小学生丧失英语学习兴趣，甚至厌恶、厌烦学习英语。确定小学生英语教学的首要任务和明确它的完成途径，是现阶段教育工作者急需思考并加以解决的重要问题[1]。

现阶段小学生英语教学的首要任务就是让小学生对英语能够自主进行听、说、读、写。这就需要小学生对于英语词汇量的掌握达到一定程度，对英语词汇的口语表达和书面单词书写加以理解。英语单词的读音、意义、和拼写相互之间存在着很大的联系，具有较强的关联性。根据我国现阶段的平均英语水平，尤其是小学阶段学生理解能力和学习能力，结合汉语对英语进行教学很有必要。语言的学习离不开环境的影响，缺少相应的英语学习环境是当前小学生学习英语的最大障碍，如何从根本上其进行弥补，就要根据小学英语教学的首要目标来进行施教。目前大多数小学英语的教育着重于书面词语的教育，忽视英语的读说方面，这对于从小学习英语的孩子来说是极其不利的。由于现阶段小学英语教育的场地和时间存在着重要缺陷，学生和家长对于小学英语的教学起不到重视作用，教师应主要以引起小学生英语学习兴趣为主，激发小学生英语学习的热情，促使他们提高对英语的积极度，鼓励学生自主思考和独立分析，使小学生能够独立自主的对英文单词进行拼写和朗读，培养小学生单词读写能力，从而完成小学英语教育的首要任务[2]。

二、如何完成小学英语教学首要任务

结合小学生英语教学研究成果，发现培养学生的读写能力不仅能加强小学生自身的语音意识，更能对激发小学生英语学习的求知欲望，让学习英语成为学生的爱好和兴趣[3]。

（一）注重小学英语发声训练

英语单词声韵母发音的分析、理解以及单词音素的分析、音素省略字母读法的训练应由教师带领学生进行相对应的训练，由教师指导才能做到规范性发声。朗读训练还要包含英语听力训练，彻底改变英语听力只是应付考试的形式，让英语听力过程变成一个积极愉快的学习与思考过程[3]。人成长的过程是一个不断学习的过程，尤其是在小学阶段，坚持观看英文原版电影、动画不仅是提高英语听力的有效办法，还能激发小学生的模拟兴趣，让学生模仿最纯正的英文发音。

（二）注重校内英语学习环境建设

注重学校课堂英语学习氛围的形成有助于学生英语学习的印象加深。要在课堂内外营造出浓郁的英语学习氛围。主要表现为学校建筑设施使用中英文标注，课堂黑板报要包含实时生动的英语内容，学校广播播放一些英文歌曲、经典英文原版电影片段，让学生在学校的各个角落里都能感受到英语的浓厚氛围，体会英语所带来的乐趣。

（三）改善课堂英语教育方法

由于小学生自制能力差、注意力不集中、自觉学习能力差等因素，传统课堂模式的英语教学会使他们感到枯燥、乏味，这就需要教师用手段吸引学生注意力。例如，利用实物教学，在讲解单词的时候拿出相对应的实物而不是图片用以吸引学生，学生自然会产生极大兴趣，从而达到激发学生学习兴趣的目的。另外，教师坚持英文口语教学是必不可少的教学方法，要求教师英文腔调纯正，口语流利、清晰、准确。为学生们树立一个良好的榜样。

三、小学英语教育的意义

小学英语教育的开展是我国为适应世界教育变革潮流，满足国内自身各方面英语人才需求，从根端上培养英语人才所制定的。英语作为一种含有交际能力的语言工具遍布全球的各个角落，现阶段我国英语教学水平根本无法适应国际经济建设和社会和谐发展的需要，与世界发展水平相距甚远，在小学开展英语学习工作是新时代知识体系经济对人才的迫切需要促成的。儿童的学习能力处于黄金期，小学生所特有的模仿能力、记忆力以及表现欲望都能促使学生提高英语水平加强英语学习能力。更由于小学时期是国家强制执行的九年义务教育时期，在这一阶段开展英语教育，无疑对全国人民的英语水平提高有着重要的意义[4]。

结论：

面对我国小学英语教育，英语教师应摒弃僵化、死板的传统课堂模式教育方法，及时更新教学教育理念，努力为学生们构建一个良好的学习环境，营造优质的学习氛围，不能急于求成，英语学习需要天长日久的积累，不是一朝一夕就能学成的。教师应结合学生特长、因材施教，不断使用新颖的教学手法，灵活运用现有的教学条件让英文教育变得直观具体，使英语课堂更富魅力[5]。

参考文献：

[1]刘晨晨.小学英语课堂教学游戏性的研究[D].西南大学，2013.

[2]于明政.小学英语很重要，学习兴趣教师造[J].科技信息，2009，10（15）：108-110

[3]劉彦臻.小学英语教学策略研究[D].广西师范大学，2007.

[4]魏军利.科学普及版《小学英语》教材评析[D].华东师范大学，2008.

[5]李绍芳.小学英语学习兴趣培养“三步曲”[J].教学与管理，2013，17：45-47.