浅谈如何让幼儿愉快的歌唱

郭爱丽

【摘要】我们的音乐活动不是培养音乐家，而是培养全面发展人的情感教学活动。在提倡实施素质教育的今天，我们的歌唱教学要面向全体，并引导孩子们能用心、用情，主动地积极地投入到歌唱活动中，自然而然就会唱出动听的歌声，也给每个孩子带来欢乐和愉快。

【关键词】兴趣 幼儿 歌唱

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0150-02

在传统音乐教学中，幼儿在唱歌的时候都表现得很被动，幼儿根本没有感受到唱歌给他们带来的快乐。为了改变当前的现状充分调动幼儿唱歌的兴趣，教师们必须更新教育观念，采用符合幼儿“爱玩”天性的教学方法，用幼儿喜欢的表现形式去教会幼儿唱歌，让幼儿在轻松、愉快的氛围下快乐地歌唱。为此，我的做法是：

一、选择幼儿喜欢的歌曲，激发幼儿学唱的好奇性

“兴趣是最好的老师。”一首歌曲是否适合幼儿唱，首先要看它能否激起幼儿学唱的兴趣和欲望。有好多的幼儿歌曲但并不一定都适合孩子们学唱。这样就影响孩子学唱歌曲的兴趣。因此歌曲的选择，对孩子的学唱有着很大的影响。那什么样的歌曲适合幼儿演唱？我认为只要幼儿感兴趣的、贴进幼儿生活的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿歌唱。

二、由动作引导进行新歌教学活动

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”歌唱中引导环节对整节活动起着至关重要的作用。因此，不同的歌曲应设计不同的引导的形式。

在活动中，教师应为孩子们创设良好的环境与气氛，寓教于乐，同时建立融洽的师生关系，以充分调动孩子参与歌唱活动的积极性，让孩子自然地感受美，自由地模仿和学习，甚至以游戏贯穿整个歌唱活动，让孩子轻松地学会歌唱。

在进行打击乐教学活动时，我们还尝试着不用乐器来伴奏，而让孩子自己找一样自己喜欢的物品，边唱边敲，甚至可以有节奏地敲打桌椅、地面、水杯等来尽情表达，结果发现孩子们兴趣浓厚，真正体验到无穷乐趣。在教学中，我们教师的教学态度、眼神、动作、语调等也是营造教学气氛的重要因素，因此我们在选择歌曲时就要贴近孩子的生活。

三、在唱歌教学活动中创设良好的活动氛围

在教唱活动中还应给孩子们创设良好的环境氛围，寓教于乐，以充分调动孩子参与唱歌活动的积极性，让孩子感受自然美，自发的模仿和学习，甚至以游戏贯穿整个教学活动，让孩子轻松的学唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活泼、欢快、节奏性很强的歌曲。在学唱歌曲前，我便有意识的在孩子们自由活动时播放这首歌曲，那欢快、跳跃性的旋律，以及那拍拍手、跺跺脚等歌词，很快吸引着孩子们的兴趣，他们一边哼唱一边做起了相应的动作。我故作惊讶地对孩子们说：“你们真了不起，老师没教就会唱了。”孩子们在表扬和鼓励下，感受了成功的喜悦，自信心大增；一些平时不大表现的孩子也投入到了歌唱活动中，和大家一起“疯”了起来。在进行歌唱教学活动时，我让孩子们自由的拍手、拍腿，边拍边清唱歌曲，大大增强孩子们学唱的兴趣。所以在教学过程中一定要富于感染力，建立起轻松、自由的氛围，让每个孩子都积极地学唱歌曲。

四、唱歌教学活动中要善于发现孩子的学习过程

幼儿年龄小、活泼好动、有兴趣但易转移，情绪不稳定的特点。如果仅让幼儿随着教师一遍遍的反复学唱，势必会引起幼儿的反感，对学唱歌曲失去兴趣，而要完成一首歌曲的教学任务，不能只单单教会幼儿演唱而达到目的。

中国有句古语：“授人以鱼，不如授人以渔。” 在我们的歌唱教学中也是如此。要教会幼儿唱一首歌很简单，但要让幼儿喜欢一首歌却并不容易。在教唱活动中，多数孩子都记不清歌词，更不用说什么表情、感情了，但在教学过程中，我们若经常性的播放这首歌，让孩子在无意识中学会歌曲。其实同伴也是孩子最好的老师；有时一首歌教下来只有几个孩子会唱了，但过一段时间就会发现，已有大部分孩子会唱了；因为孩子们在玩耍、游戏中会互相模仿、学习，就是“儿童教儿童”，它是教学方法的有益补充，随时可教、随处可教，有时比老师教的更有效。所以在教学过程中，應注意教与学的相互协调，重视孩子的学习过程。

有位教育家曾言：“学会创造，是培养现代人才的重要内容，教育有着开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量。”江泽民总书记也说过：“创新是一个民族的灵魂。”在我们歌唱教学中，不光强调歌唱的技能技巧的训练，还应引导幼儿表现美、创造美。我们知道，“每个孩子都有自己的声音”。我们教师首先要引导孩子大胆地创新，独立地思考，发表自己的独特见解。

在幼儿歌唱教学中，我始终从调动幼儿积极性、主动性入手，让幼儿在轻松、愉快的气氛中感受音乐的节奏和力度，并获得音乐知识。音乐是一种声音艺术。在音乐教育的过程中，教师应当让幼儿从歌声中感受声音的美好，让幼儿感受到身心愉悦。为此，音乐教师应当打破传统的教学方法，采用生动活泼、富有情趣的活动来调动幼儿想学唱歌的积极性，为幼儿歌唱营造一个轻松的氛围，使幼儿不再将学唱歌当作一份苦差事，而是将唱歌当作一种享受，并能从中唱出快乐，进而让幼儿既学到音乐知识，又唱出属于自己的天籁之音，真正实现音乐教育的目的。