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点染彩色语文教学的小策略

2015-01-08彭银兰

课程教育研究·下 2014年8期
关键词:懒汉三毛说明文

彭银兰

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)8 -0130-02

空候十五年,讓我们遇到了你,这才让我们发现:语文,可以教得这么美。——摘自学生语

翻开我的学生相册,每次看到扉页这句话时,我的心底都会氤氲着一股喜悦。做最有味道的老师,绘最有色彩的课堂是我作为一名语文教师一直来不懈追求的目标。在课堂上,我往往想一些小办法,用一些小技巧,耍一点小策略,让学生与语文来一场美丽的邂逅,使我的语文教学富有一丝斑斓的色彩,收获一份独特的教学魅力。我点染语文教学色彩的小策略共有五类。这些小策略可以使我的语文教学主体——语文知识熠熠生辉,可以使我的语文教学舵手——教师迸发激情,可以使我的语文教学对象——学生充满热情。

一、语言类

1、小蚂蚁歌

“小蚂蚁快搬家,过关内容就是它。记住它过关啦,蚂蚁乐得笑哈哈。”每次接触到一篇新课文时,我要求学生将课文注释中生字词的拼音、释义搬到课文中去。学生边写边记忆,就如蚂蚁搬运粮食。因此,我形象地把学生昵称为小蚂蚁,用这种方式达到让学生掌握音形义的教学目的。而当学生完成学习任务时,我一边巡视,一边用快板的形式念《小蚂蚁歌》,这样就营造出轻松的课堂气氛。

2、知识点口诀

例如,为了让学生掌握说明文知识点,能够解答说明文阅读题,我将说明文知识点与解题方法融合成口诀。

说明对象题目寻,段落大意中心句。概括内容万能法,说明对象加特征。

时间空间和逻辑,顺序辨别看仔细,时空标志未出现,毫不犹豫选逻辑。

说明方法题,牢记歌啰句。下分举列作,打画引作摹。

问你“行不行”,首先答“不行”。最后再加句,“体现准确性”。

阅读说明文,答案文中寻,哪个若放弃,喊你是哈宝儿。

这些朗朗上口的语言,增添了学习的趣味性,也可以舒缓学习的畏难情绪。

另外,还有一些指令性命令的语言,如模仿孙悟空的口吻布置作业,“孩儿们,操练起来!”每当我一说这句,再加上一点动作,老是逗得他们哈哈大笑。做作业,怎能不快活起来呢?

二、游戏类

1、找朋友

带完了初三,又从七年级开始,每次开学第一课时,我从不上课,干啥呢?做游戏,做《找朋友》游戏。我的第一课攻略是:化生人为朋友,化对立为友好,化严肃为轻松。这样让学生对老师有可能会一见而钟情,带着最初的美好,伴着我们度过一段短暂而苦闷时光,走出一段温馨而和谐的记忆。

“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友。敬个礼,握握手,你是我的好朋友。”随着击鼓传花,一个个陌生的孩子在黑板写下自己的名字,开口说着自己的故事。第一天,老师认识了一些学生,记住一些名字,而学生愉快的接受老师为朋友。相信不久后的教与学肯定是一场愉快的人生之旅。

2、“二毛”和“三毛”的比赛

“二毛”和“三毛”的比赛,其实就是女生和男生的比赛。在课堂上我往往爱逗“虫虫们”打架。“虫虫们”就是学生,就是阵营鲜明、气势相当,只要一滴水就能溅起油花的性别对头的男女学生。男孩子们为什么叫“三毛”,女生怎得又变成“二毛”呢?因为在比赛时,我会在黑板的左右两边画上两个简笔人头像。男孩,就是圆脸加上脑门儿长着三根的向下头发的形象。女孩,是一个圆脸加上两条伸向两边的羊角辫简笔画。学生们特喜欢自己的造型,后来在课堂上开展活动,他们自己就“二毛”的、“三毛”的叫阵。相信,多年之后,我的“二毛”们和“三毛”们还会想着想着的笑。

3、读课文计时擂台赛

文言诗文是要求背诵默写的。在上文言诗文时,我就开展一个读课文计时擂台赛活动。操作方法是:由抽到一号签的学生充当擂主,老师计下他读完一篇课文的时间,其他学生一个个攻擂,看谁用时最短,谁就是最后的赢家。不服气的学生,可以进行挑战,攻下擂主有奖。这样,就掀起一个读课文的高潮。教学任务落实了,课堂也有味了。

三、音乐类

课文配乐朗诵、课文主题相关的音乐,这些常规的策略大家都会运用。此外还可来点儿幽默搞笑的音乐--改编歌曲,唱点儿山寨版的歌曲,会有意想不到的收获。

一个男孩,上课开小差了,看着窗外。我唱着歌儿批评到:“对面的男孩看过来,看过来 ,看过来。这里讲课很精彩,请不要假装不理不采。”一曲《对面的男孩看过来》,让我见识了一个羞愧的红脸。

在完成学习任务时,我会唱着《两只老虎》找懒汉。“谁是懒汉,谁是懒汉。我来找,我来找。找到一个懒汉,找到一个懒汉,就是他,就是他。”

还有在鼓励学生时,我又化身为“小头爸爸”。“大头学生,小头老师,一对好朋友,快乐师徒俩。学生的头大手儿小,老师的头小手儿大。大手牵小手,学习不怕难。走呀走呀走呀走,转眼学生就长大。”

当然,这样歌曲还有很多很多。只要用心的老师,都能谱出一曲自己特色课堂的歌。

四、物品类

在教学过程中,除了一些看不见的方法,还是要来那么一点点物质刺激。糖果、文具、玩具、奖状等物品被我所用,但我最爱自制奖品,给学生来一点意外惊喜。用红色的卡纸,裁剪成一片片小纸片,对折,封面上在贴上苹果、笑脸等不干胶,自制一本别致的荣誉证书,授予一个“挑战小博士”“超级记忆王”等荣誉称号。还有装有聪明、智慧、可爱和真棒等表扬词语的彭氏特制“蛋筒”,让学生“吃”得津津有味。

五、艺术性板书设计

让语文课堂不光有声,还要有色。记得多年前与所带的一届学生一段对话:

“老师,我们就爱听你讲文学作品故事。”

“老师,书本是黑白的,我们喜欢看彩色的。你讲得有声有色。”

“老师,书本是黑白的,我们喜欢看彩色的。”这句话引起我的注意:“黑白的”、“彩色的”。是的,我们语文教学应是五彩斑斓,彩色的。而我的板书设计就是一幅幅美丽的图画。《白杨礼赞》是两颗并立站立的“树”性图,三个三角形重叠成树冠,再配上长条形的“树干”,中间填写知识点,这是图画式板书;《鱼我所欲也》一文核心字“义”,我将课文内容分析知识点,填充在空体“义”字内,组成了文字式板书;还有一朵花入画--《爱莲说》,一只鸟入画——《假如我是一只鸟》等等事物类板书。

以上所述多是我教学生涯中的一些雕虫小技,虽不能登大雅之堂,但伴随我与我的学生轻松愉快地度过一段又一段学习时光。是的,为让我们的语文课堂美起来,为让我们的语文更美起来,我们语文老师不妨多多想想一些策略,这何尝不是一种种教学方法的更新呢?

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