浅谈如何激发和培养中学生学习英语的兴趣

蒙月芬

【摘要】初中英语教学的关键就是要使学生有兴趣，兴趣的培养就是教师能用各种各样生动活泼的教学法吸引学生的兴趣，调动他们的学习积极性、主动性，激发他们的求知欲。使他们能积极主动的进行思维，更好的开发智力，搞好英语学习，提高英语学习效率。

【关键词】英语学习 课堂教学 兴趣 培养 激发

【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0115-02

“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习英语的必要条件，是中学生学好英语不可缺少的内在动力，是学习英语的最重要的积极因素。激发与巩固学生学习英语的兴趣，是提高英语教学质量的关键。而英语教学是所有学科中比较难激发学生兴趣的一门学科。因此我们教师在教学中怎样激发和培养学生学英语的兴趣也显得非常重要。下面是我的几点心得体会。

一、建立和谐，融洽的师生关系

青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。因此，作为一名英语教师，不仅要对学生严格，而且还要让学生充分地感到“师爱”的存在，让他们感受到你的真诚，你的爱心。良好的教师形象能潜移默化地激发兴趣。教师的一举一动，都会对他们产生很大的影响。因此，我们教师做到为人师表，注意自己的一举一动，良好的教师形象可以让学生对教师产生一种亲切的感觉，并且以他或她为榜样，相应地对他或她的课程产生兴趣。在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。必然强化师生之间的相互兴趣与信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动，创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系相互促进的良性循环局面。

二、优化课堂教学，提高课堂教学的质量

课堂教学是老师向学生进行教育、传授知识、培养能力的最基本、最重要的形式。英语教学主要是通过课堂教学过程中师生双边活动进行的，是学生具备坚实的英语知识，发展学生智力，培养学生在口头上和书面上应用英语的能力。而课堂是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与度的重要场所，教师要力求为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛，在这样的环境里，学生思维活跃，大胆开口说英语，多向他们提出一些简单的问题，并及时给予肯定，多表扬、多鼓励，使他们获得一定的成功感。传统的英语教学中，教师特别重视学生课堂上英语知识的消化，讲究知识点的掌握程度，教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人，凡是学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、自测、自做、自评；凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，如：对话训练、短剧表演等，因此，教师应该改变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培养学生和老师互动式学习和学生的合作学习。让他们在互动学习中和合作学习中培养他们学习英语的兴趣。

三、实现课堂教学多样化，激发和培养学生學习英语的兴趣

教师应该创造一个轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。在英语教学过程中可以采用以下几个方法：①直观情景教学法。在英语教学中，采用多种直观教具、录音机、投影仪和多媒体等多种教学手段，把教学内容变得有声有色形声并茂。②游戏法。游戏本身是有特殊的感召力，是学生特别喜爱的活动。在课堂教学中精心设计游戏，不仅能使课堂气氛活跃，有新鲜感，而且能使学生在游戏中找到学习的乐趣，真正使英语成为“寓教于乐”的学习乐园。③听、唱英文歌。初中教材中有许多词曲优美的英文歌曲教师要充分发挥和利用这些歌曲在教学中的作用，来丰富学生生活。通过听音乐，学生的语言能力在自然中得到了发展。④表演竞赛法。少年儿童的心理特点是活泼好动，善模仿，好胜心强，针对这些特点，在教学中采用表演竞赛法，可以使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。⑤角色扮演活动。角色扮演就是让学生根据课文内容扮演文中出现的不同角色，游戏比较生动形象，适合青少年的特点，学生在游戏中学习就不会感到枯燥乏味，而会觉得愉快有趣。

兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。在英语教学中，要采用发展的方法，与时俱进地应用有效的教学方法培养学生的学习兴趣。同时要不断完善，提高自身素质，发挥榜样作用。

参考文献：

[1]王笃勤.英语教学策略论.外语教学与研究出版社，2002

[2]马俊明.外语教学的艺术.北京师范大学出版社，2002