小学信息技术课程有效教学策略探究

韩兵

【摘要】小学信息技术课程教学应转变教育理念，探寻小学信息技术教育新思路；结合学生与学校实际，加强小学信息技术课教学管理；把握好教学重点，注重各学科整合。

【关键词】小学信息技术课程 有效教学 策略

【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0084-01

一、小学信息技术课程的特点

1、基础性。小学信息技术课程作为一门新开不久的课程，市面上的教材种类比较冗杂，但无论哪种版本，都是将基础理论知识和最基本的技能操作作为主要教学内容，其中技能操作包括文字编辑、电子表格制作、画图、幻灯片制作、收发电子邮件、简单动画制作、网上信息浏览、下载等，都是学生生活中可能会用到或者将来用得着的一些基础操作。

2、应用性。小学信息技术课程具有实际应用意义，属于基础学科中的应用性课程，重在培养学生的动手能力.通过本课程学习，可以处理生活中遇到的简单的信息技术类问题。

3、整合性。所谓整合性，其实说的就是信息技术课程建立了同其他学科之间的联系，在其他学科内容的基础上，作为一种认知工具更好应用于其他学科的学习中。

4.趣味性。信息技术课程具有其本身的独特魅力，学习内容较为丰富，有利于激发学生的学习兴趣，挖掘自身存在的内在潜力。

二、小学信息技术课程教学存在的问题

1、学生信息技术水平差别大

由于认知能力和家庭条件的不同，對于信息技术课程的学习，学生中存在着较大的个体差异，有些学生可能具有一定的计算机操作基础，而很多学生对于计算机还没有一个初步的认识和思维概念。因此，面对这么情况，教师应“因材施教”，对学生进行分类教学，面对基础差的学生，做到“不抛弃，不放弃”，提高课堂教学质量的同时，保证每个学生都可以学到新知识。

2、单调乏味的信息技术理论的讲解

信息技术的理论讲解具有传统学科的乏味性，如果教师讲课方式过于古板，很容易让学生失去学习的兴趣，出现做小动作、思维开小差等不良现象，长而久之，学生甚至会主动放弃这门课程。因此，为了充分调动学生的学习兴趣，教师应该采取多变的教学方式，同学生建立一种友好的师生关系，加强情感交流，创设和谐的课堂教学氛围。

三、小学信息技术课程有效教学的建议

1、转变教育理念，探寻小学信息技术教育新思路

为了使信息技术教育在未来可以走得更远，我认为应该从以下三方面入手：一是学校相关领导及决策层人员应该加强学习，提高对信息技术教育的认识，充分意识到信息技术教育在高速信息化社会中的重要性，积极转变教学理念，把握好未来信息技术教育发展的方向。二是为努力提高信息技术教学水平，打造一支高素质、高能力的师资队伍。传统的教育模式中，信息技术教师主要教学任务是维护和管理学校的多媒体教学设备，并不是把重心放在教育上，学校方面应改正这一错误观点，把其放在正确的位置，让他们有精力、有动力投身到教育中。另外要充分发挥其连带作用，让更多的学科教师掌握这门新技术。三是面对新课堂标准的新要求，学校应加强对全体教师的信息技术培训，掌握更为先进的教学方法，探索新型的教学结构，提高课堂教学质量。

2、结合学生与学校实际，加强小学信息技术课教学管理

在教学时，教师应创设科学的教学情境，理论联系实际，让学生认识到信息技术的重要应用性，激发学生的学习兴趣。进行小组合作学习，选出小组长，负责对本组人员的管理；面对教师提出的问题，小组可以进行讨论与探索，然后轮流选派组员发表意见。对于硬件设施落后的学校，教师在保证教学质量的同时，还要保证每个学生的上机率。根据学生对知识的掌握情况，合理调整教学计划，把有一定操作基础的学生和没有接触过计算机的学生分在同一组，最大限度地提高课堂教学效率。

3、把握好教学重点，注重各学科整合。

小学生年龄小，思维发育不成熟，对一些操作还不具备掌握的条件，教师应把握好教学方向，注重学科基础性教育。信心技术课程不可能单独存在，教学时，应加强与其他课程的整合。学校在进行信息技术教育的同时，要试着信息技术应用到其他课程的课堂教学中，实现全方位的有机结合，以实现信息技术教育全面开展为最终目的，努力寻求一种新型的教学方法。

四、结论

由于认知能力和家庭条件的不同，对于信息技术课程的学习，学生中存在着较大的个体差异。信息技术的理论讲解具有传统学科的乏味性，如果教师讲课方式过于古板，很容易让学生失去学习的兴趣。面对新课堂标准的新要求，学校应加强对全体教师的信息技术培训，掌握更为先进的教学方法，探索新型的教学结构，提高课堂教学质量，结合学生与学校实际，加强小学信息技术课教学管理。学校在进行信息技术教育的同时，要试着信息技术应用到其他课程的课堂教学中，实现全方位的有机结合，以实现信息技术教育全面开展为最终目的，努力寻求一种新型的教学方法。

参考文献：

[1]齐权. 挖掘信息技术课的趣味性 培养学生学习兴趣——小学信息技术课堂如何激发学生学习兴趣[J]. 中国校外教育，2014，01：124.

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