对微课学习的见解

苏美菊

当今，计算机多媒体以其浓郁的趣味性、便捷的高效性、及时的反馈性和因材施教的个别性等优点，走进课堂，发挥特有的优质高效的作用，已经得到广泛普及，尤其在小学教育教学领域，有效提高教学效益，取得事半功倍的效果。

然而，随着社会的不断进步，多媒体技术的进步，微博、微信、微电影流行开来，同时在教育领域，随着信息技术的快速发展，传统教育面临着前所未有的冲击，怎样让学生更主动、有针对性地学习？2008年，美国教授萨尔曼·可汗顺势推出了一种新型的教学模式，即“微课”，其以小见大、以学生为主体的特点不断被世界各地学校熟知并认可。2013年，教育部更是举办了首届全国高校微课教学比赛，目前，全省部分学校开始逐渐推广微课教学。这将是一次大的课堂变革。用微课堂调动学生学习积极性，让学生在短时间内掌握需要的知识。前期先对老师进行培训，通过微课大赛让老师们掌握微课，再逐渐向全市各个学校、各类学科推广，甚至包括幼儿园。

“微课”到底是什么呢？“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。即按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个重点难点疑点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，具有呈现时间短（一般为8～10分钟）、内容小（只针对某一个知识点）、讲解精、可重复利用等特点。

说到底，微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式，只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。

微课到底该如何制作呢？教学中该如何使用呢？这值得我们不断探索和研究，下面是我的一些浅略的学习心得。

首先，要了解区别微课与课件的区别，微课是模拟一对一的教学情景。区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短时间内讲授一个知识点，从而解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。

其次，微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍地进行讲解、录制。一节微课一般讲授一个知识点，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。由于微课是一种媒体，内容设计要适合使用多媒体特性，微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。

微课的设计只有短短数分钟，因此需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。

再次，微课的制作只有核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，内容设计要有启发性和悬念性。它的版面设计最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然地知道知识点与作者。第一张作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”，额头：如果是系列微課，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。背景：好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓妆艳抹，则凸显了内容的苍白无力。同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤能美到哪里去？中间页：最顶上可以写着知识点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，放置教师画面，同时不挡住文字。背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或某种纯色的背景，太素颜也不好。尾页设计可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其他微课等语言，此页做好不要加入教师画面。文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。上下一致，左右协调，上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。翻页动画可以有数种，但是不能太多，2～5种翻页效果比较好，也不要连续好几张全部是图片或者全部是文字，以免审美疲劳。

最后，微课的录制背景最好是白色或浅色，不要出现其他杂物，声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面。如果不习惯，可以让一个学生坐在对面，好像给他辅导一样，千万不要录制课堂教学，对幼儿园或小学低年级可以与学生一起录制视频。录制时调整电脑分辨率、颜色位数等。录制时间不超过5分钟，否则审核是通不过的。还有一半视频尺寸为640*480，格式为MP4，音频最好采用MP3格式。

这些只是我学习后的一些心得体会和注意点，要想制作好微课，在今后教学中更好地配合教学使用，还需要不断探索研究，更需要老师与学生加强交流、互动。只有教师心中有生才能上好微课，制作好微课，从而达到提高教学技能的目的。