独立学院内涵式发展探究

2015-01-06曹十芙

考试周刊 2014年92期

曹十芙

摘要：作为中国高等教育制度创新的产物，独立学院的出现对实现中国高等教育大众化、深化高等教育改革及促进地方经济、社会发展具有重要作用。随着中国教育的不断深化改革，如何顺势应对，攻坚克难，实现更高水平的发展，是独立学院发展应重点研究的课题。本文首先阐述了独立学院内涵式发展的重要意义，其次分析了内涵式发展的实践，最后提出了独立学院内涵式发展的举措。

关键词：独立学院内涵式发展发展措施

引言

独立学院发源于江苏，当时称国有民办二级学院。国有民办二级学院与独立设置的民办高校的经营管理形式相近而不相同，是介于公立高校与私立高校之间的一种新型办学模式。然而，民办院校在一定程度上受到高校扩招的掣肘。因此，民办二级学院是在公立大学的夹缝中诞生的。这种民办二级学院就是现在独立学院的前身，它有别于公立大学，不同于公立大学二级学院和纯民办高校，它是在教育部为了进一步促进高等教育办学体制的改革与创新、自上而下地对公立大学民办二级学院进行规范背景下出现的高校办学新模式。这种新的办学模式是适应社会客观发展的历史必然。并且随着国家经济社会的飞速发展，人民生活水平的逐步提高，人民渴望接受高层次、高质量教育的愿望日趋强烈，国家建设需要更多多样性和多层次人才。因此，独立学院的内涵式发展引起了广泛重视与研究。

1.独立学院内涵式发展的重要意义

内涵式发展模式是一种强调教育资源的有效开发和利用的发展模式，是一种强调教育效益的发展模式，对全国的教育及其不同层次的教育都有指导意义，内涵式发展模式应该成为独立学院的原则性发展模式，也就是独立学院发展必须遵循的基本模式。

内涵式发展模式要求在现有的基础上通过内部挖潜促进教育发展。虽然独立学院在规模上还远远不够，因此，数量的扩张是发展的一个主要方面。但是，这不意味着就不应该坚持内涵式发展。对于强调教学效益的独立学院而言，内涵式发展有更为重要的意义。而且，内涵式发展对独立学院有新的内涵。即独立学院不仅要在现有基础上通过内部挖掘促进教育发展，而且要在数量扩张过程中，使新建立的学校走内涵式发展道路，实现内涵式发展。这就要求独立学院在发展过程中，特别是在建立新学校的过程中，对布局、校园规模、生源条件、社会经济发展水平等方面进行充分考虑，做出正确决策，特别是在独立学院的布局与结构的调整过程中，特别要处理好以上因素对教育发展的影响。

2.独立学院内涵式发展的实践

2.1把内涵式发展作为独立学院办院兴院的第一要务。

内涵式发展道路主要通过内部的深入改革，激发活力，增强能力，提高竞争力，在量变引发质变的过程中，实现跨越式发展。它主要有以下内涵：①同样的投入应发挥更大的效益，即单位成本降低，或单位投入产出增加；②一般体现在人（教师、管理人员、服务人员）和物（各类教学条件、手段、方式的性能、效果）的自身效能的提高；③是一种可持续的、良性的发展，无须不断增加各种要素支撑正常发展；④发展难度更大，要靠大量的精力和思想投入。

独立学院的内涵具体为指导思想、办学理念、办学模式、人才培养、教育科研、教师队伍、校园文化、专业设置、学科建设、课程设置等本质属性的总和，独立学院的内涵式发展就是以这些内部因素作为动力和资源的发展模式，也是“以创新为基础，以特色为核心，以提升质量和扩大效益为标准”的可持续发展模式。

2.2坚持统筹兼顾，加强制度建设。

以科学发展观为指导，独立学院坚持统筹兼顾的方法，坚持学科的合理渗透，教育、科研及社会服务的统筹兼顾，突出重点、培养特色、加强制度建设，这样的发展才具有可持续性。维护与实现学院公平正义、有秩序和稳定，是独立学院发展的主要环节。不公平则心不平，心不平则气不顺，气不顺则无秩序，无秩序则难稳定。这就要求我们在坚持改革、促进发展的同时，把维护学院公正放到更突出的位置。独立学院应该依靠制度维护学院的公平公正，调动教师的积极性。

3.独立学院内涵式发展的举措

3.1拾遗补缺，彰显特色。

办学特色是一所大学办学水平的标志，是吸引生源，求得发展，巩固社会地位的基础。为此，科技学院以错位竞争、“拾遗补缺”为发展思路，重视自身办学特色的培育，在总结几年办学经验的基础上，明确了“创造差异、错位发展、彰显特色、成就品牌”的办学理念，进一步确定“人无我有、人有我优”的学科建设之路。

3.1.1努力培育新方向。教育应跟随市场的变化而进行革新，如我国某学院通过对国内外动漫市场进行考察，发现动漫产业是一个国际性的朝阳产业，拥有巨大发展空间。与动漫产业的庞大需求相比，相关专业人才还严重不足，目前全国动漫从业者不足1万人。实际上，全国影视动漫人才总需求量达15万人，游戏动漫人才总需求量在10万人左右。针对此种状况，该学院抓住发展机遇，聘请北京电影学院动画学院院长孙立军教授为艺术分院院长，大力发展艺术分院艺术设计专业的动漫方向，致力于培养影视动画创作设计、编导及理论研究的高级专业人才。

3.1.2积极拓展新专业。科技学院在建设和发展原有专业方向的基础上，根据区域经济建设和社会发展的需要，优化教学资源，积极申报新专业，如：電子信息工程、软件工程等。

3.2学科复合，创新培养。

学院不照搬“一本”学生的培养模式，1999年创建伊始就针对“三本”学生特点在浙江省率先乃至在全国比较早地提出“平台式”课程计划模式。此后，在进一步实践和完善的基础上，实施“平台+模块”的人才培养模式，但是，这种领先的人才培养方法现在已被许多学校超越。独立学院要充分认识到形势的紧迫，不断提出探索新模式、积极开拓新思路的教育教学改革方针。根据市场需求及自身条件，独立学院应大力推进主、辅修制，如主修英语——辅修国际经济与贸易、主修国际经济与贸易——辅修英语、主修英语——辅修法学、主修法学——辅修英语等强化复合班。

3.3课堂内外，相互支撑。

在竞争愈来愈烈的形势下，社会对毕业学生的选择性也愈来愈强，这就需要学校创新实践教学体系，逐步提高学生的实践应用能力和社会适应能力。要提高这两种能力，最重要的是在教学方式上实现课堂内外的互动。为此，学院做了大量有益的探索。

3.3.1丰富教学内容。为提高学生的综合素质，提高学生的实践应用能力和社会适应能力，独立学院还要加强第二课堂的教学，包括创新学分、技能学分、学生科研、开放性实验等。或引进视频讲座，采取互动式教学，以开阔学生的视野。此外学院还可以邀请企业老总、专家等公司领导担任教师，引导学生树立正确的就读就业观念。

3.3.2加强校企合作。为强化复合型、实用型人才培养特色，独立学院可与一些知名企业建立紧密型产学研合作伙伴关系，这样可以为实现毕业生与企业零距离衔接提供保障。

3.4改革考核，加强保障。

为全面落实科学发展观，进一步调动科技学院一切积极因素，努力使科技学院在人才培养、教学研究和社会服务等方面不断取得新突破，还应当改革考核机制。

3.4.1在考核内容上：突出以学生发展为第一要务，强调分院、部门的创新特色。

3.4.2在考核方式上：强调360度方位绩效考核，学院领导、专家代表、教工代表、学生代表共同参与，集体考评。

3.4.3在考核结果上：突出集体绩效考核，重在奖励团队。

3.4.4在考核目标上：强调学院发展目标与全体教职工个人追求目标的和谐统一。

3.5坚持“以人为本”理念，展现学生工作风采。

3.5.1针对学生的学业发展需要，独立学院可以建立学生科研、考研、双学位、出国及学习困难生等特殊学生群体指导的综合服务导师制，给予学生针对性指导。