素质教育能让初中英语课堂更加高效

刘寅霞

随着第八次新课程改革的不断深化，如何减负增效让素质教育下的初中英语课堂更高效已经成为初中英语教师的重要研究课题。我就如何使素质教育下的初中英语课堂更高效谈谈自己的做法。

一、有效运用导学案，增强学生的预习效果

在课堂教学中有效运用导学案导学，可以彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑，重知识轻能力的传统教学模式，真正体现学生在学习中的主体地位，实现“以学定教”、“学为中心”的目标。

教师在布置预习任务的时候，要事先把教师经过精心准备的导学案提前一天发给学生，要求学生结合导学案上的学习目标及自学导读的内容做好预习工作。先跟读磁带学会单词的读音并根据要求对生词进行归类，尽量在预习时就做到会拼写本课生词。在掌握单词的基础上，要求学生认真阅读课文并结合导学案上的知识点试着理解课文，梳理出本节课的重点句型。在学生自学了单词和课文之后，让学生完成导学案中的当堂检测，以检测自己预习的效果。

二、精心设计教学任务，提高教学活动的实效性

要提高英语课堂效率，全面提高教学质量，关键是落在精心设计教学任务上。我认为在激活课堂的过程中要做到以下三点：

1.导入新课，注意方法。

在导入新课时，我采用各种教学手段，力求找到最佳方式。例如：①采用短语竞猜、音乐、电影片断播放等他们感兴趣的方式。如：我在讲wildlife這个单词前，播放纪录片《动物世界》中的片段，让学生brainstorm野生动物有哪些，学生的积极性很高，教学效果良好。②抛“物”激活课堂。知识源于感观，根据学生好奇心强、具体形象思维占优势等特点，结合课文内容，以直观实物、图片导入，全面调动学生情感，激发学生学习兴趣。比如在讲食物这一课的时候，我在讲台上开了一个food shop，有bread，coffee，tea，orange juice，apple juice，coke，Sprite，water，milk，cake，hamburger，apple等实物或卡片。见到这个场景，许多学生跃跃欲试，当售货员的文明礼貌，扮演顾客的精心挑选喜爱的食品，并运用所学功能句和生词进行对话，从而最大限度地将学生潜意识和显意识协调起来，使他们积极理解和运用所学语言知识，全面提高学生的综合语言运用能力，提高课堂教学效率。

2.教学方法多样，完成阶梯形课文教学。

采用综合的教学方法，如情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折中法、综合法等，有助于顺利实现“知识与能力、过程与方法、情感价值”三维目标的统一。课文教学要分“三步走”，即完成由“感觉、感知到感悟”的阶梯形课文教学。学生通过略读，初步领会课文大意；教师通过设计细节问题，调动学生细读课文，再辅以适当的难句讲解，使学生领会故事细节及作者意图，达到感知课文的目的，让学生为完成一系列教学任务进而熟悉课文。如何使学生所学的知识进一步上升为能力，需要教师设计更多的活动任务，运用本课所学知识，进行大量话题探讨、采访、角色表演等，达到对课文深层次理解，同时提高学生的语言运用能力，即完成“感悟”。

3.采用现代化教学手段，激活课堂。

随着教学中多媒体技术的引入，为学生提供真实自然的语言示范，让教学变得生动、活泼、感染力强，让学生置身以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。新课程理念指导下的教师要善于在教学中利用各种教学手段，尽可能多地利用多媒体、录音机、录像、投影等现代教育媒体，还可以用真实著名人物、影视明星甚至学生等吸引学生注意力，将抽象的内容渗透于有声、有形、生动形象的情景之中。

三、合理组织小组合作学习，培养学生学习的积极性

赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神要求，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”课堂合作交流学习能充分体现学生在学习中的主体作用，更好地调动学生学习的主动性和积极性，使他们积极主动地参与整个教学。教师组织学生自主学习或者小组预习后，学生就会对该知识有一些初步理解，对于一些简单的英语理论也有自己的理解。这个时候，可以通过小组交流、合作的方式进行下一步的学习，组员分工明确，学生将个人获得的知识信息在小组内交流整合，采取“兵教兵”的方式自主解决疑难问题，由各小组长组织本组的学生通过合作探讨，通过大家的集思广益，寻找到合适的答案。注意让不同层面的学生在原有基础上提高，向更高层次发展。大家相互交流，共同进步，以促进课堂效率的提高。如在教学“A charity walk”的时候，我把课文内容设立成几个小任务：（1）了解世界上有哪些慈善机构；（2）了解香港乐施会义走活动的宗旨、参与人员、组织过程等；（3）讨论：如果你参加了义走活动，你能为它做些什么？怎么做？学生分层次分任务进行资料查询，然后小组合作交流，并整理资料，形成有关这个话题的知识库，最终在课中展示成果。任务分配下来，学生乐于参与，积极主动地查询资料，遇到不懂的问题与同组组员交流，最终得出统一答案。更重要的是这将会形成一种积极的学习氛围，有助于增强学生的合作意识。

努力无极限，研究无止境。构建高效课堂虽然是一项复杂而长远的工程，但是我们努力探求适合不同学情的好的教学方式，从而使素质教育下的初中英语课堂更高效。