高三英语教学之反思

杨丽婷

带了几届高中毕业班，蓦然回首，发现其中有对有错，包括教学上及和学生的交流相处上，特别是教学上曾经走入许多误区。要想做到更好，就必须对过去的工作进行不断反思，总结经验教训，查漏补缺。总的来说，我感受最深的两点是：高中英语教学要一气呵成，不能忽视其中任何一个环节；要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化。

回想这几年带高三的经验，我觉得高中英语教学中尤其是对于基础薄弱的学生应从以下几方面入手。

一、注意高一年与初中的衔接过渡

高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生的大致水平，及时给学生弥补初中缺漏的知识。这对于职业学校的学生尤其重要。可利用一个月左右的时间，从基础的语音、词汇、语法、句型等方面系统复习，尽快使学生适应高中英语教学。具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好的自主学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年级开始就要培养学生的阅读能力，每天一篇短文，主要选用《新概念英语2》中的短文，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。这几年的教学实践，让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还要有耐心、爱心。要把理论和实践相结合，在不断学习当中，不断反思自己教学中的不足。作为新课改成功与否的关键性因素，教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共同成长。

二、培养学生的自学能力

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以充分发挥。具体包括：培养学生的预习能力，利用各种方法掌握英语基本知识的能力，学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高得益于大量的独立阅读，新学期开始就要求学生人人准备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典以加深理解记忆。

三、激发学生学习英语的兴趣

课程改革提出的以人为本的教育观念要求我们确立新型师生观，即课堂教学要以学生为主体，老师是为学生的发展服务的。在课堂教学中，师生活动的融洽与否直接影响教学效果和学习效果的好坏。在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不僅会影响学生英语学习的效果，还会让他们厌恶学习英语，因此营造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。例如鼓励学生大胆说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容态度，多鼓励，少批评，把教师的讲换为学生的讲（即通过小组讨论由代表上台讲解），以营造宽松、和谐的气氛。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，多赏识学生，简单的一个大拇指足以改变一个学生的未来。

另外，课后要多与学生接触，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生，如何拥有和谐融洽的师生关系，对完成教学至关紧要。让学生以不署名的方式给我们的教学提意见，下课后经常深入学生中询问他们的听课效果与学习情况，以改进自己的教学方法，最大限度地提高教学质量。

四、做好复习备考

高三功课结束后，必须对三年来所学内容进行梳理、系统复习，高考英语复习不只是知识的简单复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，增强语感，提高能力。一般来说，高三英语复习分三个阶段，即三轮复习法。

1.第一轮复习（大约一个半月）

第一轮复习着重扎实基础知识，不是对课文、词汇、语法的简单复现，而要体现“精讲，巧练，新方法”七个字。

注重复习语法、语言点，另外，每节课前利用6～8分钟定时训练一篇阅读理解（最好选原版英语文章），并加以重要点评，让学生明白不仅要选对答案，而且要从中了解英语国家的风土人情、文化习俗、历史人物等多方面知识。

2.第二轮复习（3.20-4.30）

第二轮复习主要针对高考题型（听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达）进行专题复习，同时进行综合训练。这一轮复习老师一定要潜心研读近几年的高考英语试题，明确备考方向。复习备考的重点应放在如何提高学生对语篇语境的语义领悟水平及培养学生的语言综合运用能力上。阅读理解和完形填空的复习是重点。

3.第三轮复习（5.1-5.22）

本轮重点是进行综合训练，5月下旬每周2套综合题，按高考要求强化训练，及时批改，然后点评。6月份每周1套综合题，给出大部分时间让学生看书、看试卷，查漏补缺。这一轮复习当中，要求学生建立错题档案，达到错题反复练的目的，老师定期收上检查。

高三总复习时仍然坚持听说读写的基本技能训练，重视语言能力的培养，有特殊意义和作用。

复习的同时可对学生进行心理素质训练，教会学生如何安排整张考卷的作答时间、考试技巧与临场应变能力。

成功的教学必然是教学思想、教学内容和教学方法的优化组合，当教师对教学有了正确的目标定位，遵循学科教学的规律，充分发挥学生的主体作用，并积极发挥自身的主动性和创造性，一定会不断解决教学中的问题，收到良好的教学效果，不断反思自己的教学。

参考文献：

[1]杨晓娟.高中毕业班英语教学反思.

[2]包红霞.高中英语教学反思.