王兆强：一位农村老教师的成长故事

郝国强

受访者：王兆强，男，1951年出生，河北省易县南城司乡三义村人。初中毕业。1971年参加工作，成为一名人民教师，后在易县教师进修学校获中师函授学历。1971—2000年任教于三义村小学，2000—2005年任教于奇峰塔小学，2005—2007年任教于建国村小学，期间均担任全科教师，教授数学、语文、自然、音乐、美术、体育科目，同时担任学校负责人和班主任。2007年调入龙王庙小学，教授数学和语文科目，同时担任班主任，直至2011年退休。1986年获得小学二级教师职称，1991年获得小学一级教师职称，2001年获得小学高级职称。

访谈记事

南城司乡位于易县北部，经济以传统农业为主，第二、三产业发展落后，青壮年劳动力大多外出务工。当地基础教育水平不高，师资力量薄弱，办学条件落后，有条件的家庭从幼儿园开始就将孩子送到县城读书，导致大量优质生源流失，留下的大多数学生读到初中毕业，就选择外出打工，只有少数人进入高中学习。生源的减少也加速了撤点并校的进程，很多小学都已废弃。

一、走上教学岗位

我生于一个三口之家，独生子，父母都是农民，在生产队劳动。因为孩子少，家庭条件比别人家会好一点，属于“中农”。

“文化大革命”期间，教育遭受一定的冲击。上小学时的一位老师对我影响很大，他不仅知识比较丰富，而且教学方法好;高小时，老师更换频繁，也没学什么东西;后来进社办初中读了两年，社办初中属于全日制，没有教材，教师要自己找书讲课，很多知识一知半解。所以，我的知识基础主要是在小学打下的，学得比较扎实。

我能成为一名教师，和当时的社会环境是分不开的。“文化大革命”复课学校缺教师，因为我是高小毕业，大队书记就找我谈话，让我做教师。我自己选择教师职业，主要基于以下考虑：首先，教师工作很神圣。教师可以为国家培养下一代，普及科学知识。其次，教师在当时在生活质量、待遇上都比较好，比较稳定，有安全感。再次，教师工作相对轻松。虽然也要参加生产队的劳动，但是没有那么大的强度。最后，受人尊敬。在农村，人们觉得教师有学问，有知识，值得尊敬。

二、我的教学生活

1. 复式教学体验

1971年我进入三义村小学工作，成为一名人民教师。但由于不是正规的师范学校毕业，我成为了一名民办教师。三义村小学只招收一到四年级的学生，生源基本上是本村四个生产大队的孩子。孩子比较少，教师也不多，最少的时候只有一位，教四个年级，最多的时候有过三位，包括我在内。

刚开始教课的时候，我教两个年级，五六十个人在一个教室里上课。既是全科教师也是班主任，工作量很大：每天上6节课，早上8点上课，上午11点半下课，下午2点上课，5点半放学。一节课45分钟，一周5天，30多节课，基本上都在上课，没有闲的时候。当时刚工作，压力比较大，对教学很迷茫，幸亏有老教师带我，再加上自己琢磨，慢慢地习惯了。后来我成了这个学校的负责人，负责学校的管理工作，承担上传下达的任务，制订学校的工作计划、教师工作计划等，那时候就是白天上课，晚上办公。

2000年，由于生源较少，三义村小学被撤销。我调到奇峰塔小学，教一到三年级。那里就我一个小学教师，各科都教，此外，我还担任学校的负责人，其实就是管理我和一个幼儿园的老师。2005年，学生更少，奇峰塔小学被撤销。我被调到建国村小学，依然是一个人教全科。两年后，学校被撤销。2007年我又调到龙王庙小学，担任数学和语文的教学工作。

我一直担任复式班的教学工作，有时是两个年级，有时是三个年级。复式班的上课方式需要提前写好教案，给一个年级授课的时候，另一个年级的学生做作业，两个年级轮流着教学。我对复式教学的把握还是比较好的，上课也挺顺利。但是，具体的效果要根据学生的实际情况来定。因此需要教师根据教材因材施教。教师上课无法估计班上的每一个学生，我采取的方法是让好的学生帮着差的学生，最差的学生我来辅导;留作业讲究层次，好学生多留一点，差学生少一点，让他慢慢学。

2. 教学科研实践

从工作开始，就有教研活动。刚开始时主要是乡里管教育的领导开会。后来有了教研组，当时的教研组以乡为单位，教研组长有举办教研活动所在学校的校长任命。当时所有的教师都会参加，不分年级和学科。教研活动的频率根据一个学期的周数决定，一般是两三个星期集中一次，时间根据教研内容而定。那时的教研活动主要是听课评课，也讨论整个学校的教学计划、学科计划，有时候也举行一些体育活动。2000年以后，增加了教育改革和观念更新的内容。

教研组对我的帮助主要是在听课、评课方面。通过听课，不断学习、改进教法。教研组氛围很好，教师踊跃积极，有什么意见都会提出来。我记得对我的意见主要是两个方面：一是教研内容方面，不仅要研究教学方法，还要注重基础知识的学习;二是教研形式，注重形式的多样化。

我刚入职的时候没参加过入职培训，后来才开始参加培训，利用周末时间学习。

20世纪80年代后期到90年代初期，我还参加了县教育局组织的教师高培，利用麦假和秋假去县里学习。后来我还参加过中师培训，通过考试之后，颁发了中师结业证。

3. 职称评定

1986年时，我评上小学二级，1991年评上小学一级，2001年评上小学高级。那时候虽然有“优秀教师”等荣誉称号，我却没有得过。因为职称评定时，除了教师能力，还会考虑人情等因素。

做教师有很多乐趣。我的乐趣在于：其一，通过教育可以为国家培养人才;其二，教学相长，与学生相处，会感到快乐，从学生身上也可以学到一些东西。作为一个老师，道德是首位的，知识和能力是其次的，最好的状态当然是德才兼备。知识上必须严格要求学生，但道德教育更重要。

三、我的家庭生活

1971年刚参加工作的时候，一个月

6元补助，勉强可以生活。1973年结婚后，陆续有了两个孩子，负担加重。一个月的开销不够，要靠工分维持生活。那时候的主食是自己种的玉米，菜也是自给自足。和普通农民比起来生活应该会好一点，但也很艰难。

1982年开始，国家发补助，开始是

40多元，1987年涨到60多元，到1992年是80多元，1994年到1997年涨到200多元。虽然补助提高，但是靠我一人挣钱，养活六七口人，两个老人看病，两个孩子上学，还是比较艰难。

1997年10月转为公办教师后，工资增加。转正之后一个月将近500元，之后就逐渐地涨。2009年实行绩效工资后，每个月工资收入比以前多300多元。现在退休金每月2 300元。

那时候工资标准分公办教师和民办教师。我刚工作的时候，一个月7元，公办教师挣34元、36元、38元不等，最高的挣43元。1992年我一个月80多元，公办教师200多元，相比还是有差距的。

虽然刚开始，工资待遇不是很令人满意，但我还是很敬业的。那时候工作很认真，积极肯干，觉得很有成就感。

既然选择了教师这一职业，我愿意做一辈子的教师，为国家培养人才，为国家发展做出自己的贡献。

（作者单位：北京市海淀区教师进修学校）

（责任编辑：任媛媛）