网络环境下大学生思想政治教育工作

◎彭江 蒋婷燕 刘又嘉

网络环境下大学生思想政治教育工作

◎彭江 蒋婷燕 刘又嘉

本文主要研究了网络环境对大学生思想政治教育工作带来的机遇与挑战，网络环境下大学生思想政治教育的新特点，提出大学生思想政治教育的对策，从而加强和改进大学生思想政治教育工作。

随着计算机及网络技术的广泛应用与发展，网络已经成为大学生获取知识的重要途径，对大学生的学习习惯﹑生活方式以及思想观念都产生着广泛而深刻的影响。如何在新形势下利用好网络以推动高校思想政治教育工作的有效开展，已成为当前思想政治教育工作者面对的一个重大课题。网络环境下的大学生思想政治教育，不仅是传统意义上大学生思想政治教育在其领域﹑方式及手段上的拓展和延伸，更是一种新的思想政治教育模式与理念，是思想政治教育工作发展和创新的一种新趋势。

网络环境对大学生思想政治教育带来的机遇与挑战

从人类科技发展史来看,任何科学技术的发展都是一把双刃剑，既对社会发展产生积极的影响，同时也不可避免地带来许多负面效应。网络的发展也不例外，网络环境下的大学生思想政治教育也是机遇和挑战并存的。

网络为大学生思想政治教育带来的机遇。首先，网络为思想政治教育工作者提供了一个博大的信息资源库。该信息资源库的建立弥补了高校思想政治教育工作可能会出现的资料缺乏﹑信息储备不足的缺点，使教育工作者能够及时掌握最新的网络信息，学习最新的理论与实践知识，从而丰富了大学生思想政治教育工作的内容。其次，网络使大学生思想政治教育过程更赋即时性和便捷性。网络的即时性使其时代感更强，打破了空间限制，创新师生的交流方式，使思想政治工作得以深入进行。同时，网络交流快捷的速度和极高的效率降低了思想政治教育工作的成本，进而极大地提高了思想政治教育工作的实效性。再次，网络大大提高了大学生的社会化程度。网络为大学生提供了广泛的社会接触与社会实践环境，使得大学生能够更多地关注社会﹑关爱他人﹑认识与完善自我。

网络为大学生思想政治教育改革工作带来了新的机遇。网络赋予教育新的内容﹑理念和方法，网络所具备的形象性﹑趣味性等特点也成为大学生思想政治教育工作改革的一大活力。

网络使大学生思想政治教育工作面临的挑战。对大学生网络思想政治教育工作的管理，是实现思想政治教育工作有计划﹑有步骤﹑有层次﹑规范化﹑可持续化的根基所在。然而，目前很多大学网络思想政治教育体系仍存在松散式的﹑无规范性的管理问题，缺乏系统的﹑具有可持续性的管理体系维护。于此，网络给大学生思想政治教育工作管理提出了挑战。

网络冲击了大学生的思想观念。大量腐朽文化通过互联网进行传播和扩张，对大学生的思想观念产生冲击，在一定程度上使其思想波动性增强，政治意识以及国家民族意识淡化。现实生活中，盲目抨击社会﹑国家和民族的现象也不罕见。

网络使大学生个体行为发生新变化。不良信息泛滥﹑色情暴力以及种族主义宣传﹑宗教仇恨等等网络行为问题严重，对大学生的心理健康造成了极大伤害，互联网信息的易逝性，促使青年学生短期行为盛行。

第三，网络对大学生思想政治教育工作者队伍建设提出了挑战。网络的互动关系异常复杂，对思想政治教育工作的方式﹑体制和机制提出了新的﹑更高的要求。然而，现今社会的网络媒体的生动性﹑互动性﹑及时性等特点却很少在大学生思想政治教育工作中得到体现，因此，很难引起学生的兴趣，思想政治工作的实效性也得不到有效的发挥。

网络环境下大学生思想政治教育工作的新特点

网络环境下大学生思想政治教育主客体双方的身份具有双重性。在传统的思想政治教育过程中，二者的关系一直都十分明确，即教育者占据主动地位，按自己的要求和方式向受教育者“灌输”教育信息，受教育者只能被动地接受“灌输”。但是，网络时代是由人与人之间的互动作用形成的，网络环境下主客体互动的本质同样是主客体间你来我往的往返活动，是主体和客体之间的沟通。这种双向互动使教育者由“灌输者”转变为“对话者”，受教育者也由单方面的被动接受者转变成为互动主体。

网络环境下大学生思想政治教育内容传播的拓展性。传统思想政治教育中，受教育者在教育的动机“内容”形式等方面并没有太多选择和自主权，教育信息的内容比较单一。然而，在网络思想政治教育中情况截然不同。网络兼有报纸﹑广播﹑电视﹑智能客户端等多种媒介的优势，在其平台上运载的微信﹑微博﹑QQ等程序软件更是深得大学生的喜爱，它们为大学生提供了广泛全面的信息。在这种环境下，大学生已经由“给什么，就吃什么”的被动接受性状态，转变为“我喜欢什么，就选择吃什么”的主动选择性状态。

网络环境下大学生思想政治教育手段的持久创新性。在传统的思想政治教育环境下，以思想政治教育教育者在课堂上的说教灌输为主，教师和学生的交流一般是在课堂上，课余则很少进行交流。随着网络技术的发展，思想政治教育也和其他各门课程一样进入网络。这对思想政治教育教育工作来说具有里程碑式的意义，它打破了时空的限制，改变了灌输式的教育，变成双向互动的教育方式，内容更丰富，吸引力更强。大学生的网络思想政治教育要求思想政治教育工作者积极主动的运用最新的网络发展成果，提高自己的讲授水平，立于对大学生思想﹑心理健康等有利的立场来进行有效的大学生思想政治教育。

网络环境下大学生思想政治教育工作的原则与建议

网络时代的思想政治教育具有鲜明的特性，把网络作为大学生思想政治教育的课堂进行建设，不仅要遵循思想政治教育工作的一般原则，而且还必须遵循网络时代思想政治教育的特殊原则，只有将二者有机结合，才能保持高校思想政治教育方向的正确性和大学生思想政治工作的实效性。

网络环境下思想政治教育工作应遵循的原则。对网络环境下的思想政治教育工作，应遵循开放型教育原则。简单的说就是在“疏”与“堵”之间选择一个偏向于“疏”的策略。网络赖以生存的基础就是开放性，网络实名制这种管理者热衷的做法实行之后，大多高校论坛都呈现不同程度的冷清局面。学生普遍不愿发声，大部分注意力转移至校外甚至国外网络论坛上，造成学校无法及时掌握学生舆情和思想动态，思想政治教育网络主阵地的地位有日渐式微。鉴于此，教育者应该抱着开放型教育的原则，疏导学生们的不良情绪，引领其思潮流向。具体而言，首先要遵循正面性原则，对于网络上的不同声音积极引导，而不是上纲上线，秋后算账，归根结底是要解决矛盾而不是扩大矛盾。其次，要注意柔和性原则，急风暴雨式的方法往往浮在面上甚至产生抵触，而和风细雨式的方法却常常能润物无声。

网络环境下大学生思想政治教育工作的具体建议。第一，高校思想政治教育工作者要加强自身学习，丰富自身技能。部分高校思想政治教育工作者的信息素质不足，媒介素养较低。对网络知识和技术了解不多，上网经验少，对学生网络行为和思想心理特点缺乏认识。相较于网络的生动丰富，传统思想教育工作方式相形见绌。高校思想政治教育工作者要想充分利用好网络平台，做好思想政治教育工作，就要不断丰富网络知识和网络技能，学习网络前沿知识，了解学生的关注重点，真正解决好网络背景下学生教育工作面临的挑战和问题，发挥网络的优势作用，把教书育人工作落到实处。第二，思想政治教育工作者要拓宽自身教育工作的渠道和途径。网络的发展使学生越来越乐于通过网络进行交流。作为思想政治教育工作者要充分利用QQ﹑飞信﹑电子邮件﹑微博﹑微信等网络交流方式和途径，与学生建立起网络沟通平台，倾听学生的心声，解答学生的疑惑，获得学生们的信任。根据学生的日志和交流内容等及时了解学生的思想动态，发现问题，及早解决，提高思政工作的实效性。第三，思想政治教育工作者要积极占据网络舆论主导地位，以加强教育工作的正面引领效用，引导网络舆论。网络的开放性﹑无国界性为我们提供了巨大的信息量和广阔的自由选择空间，同时，它也成为了各种政治势力和思潮同我们争夺大学生和青少年的重要阵地。大学生处于世界观﹑人生观﹑价值观的形成时期，还不能完全客观地对网络信息的真假﹑善恶和是非进行判断和分析，很容易受到不良思想的侵蚀和左右。思想政治教育工作者们在日常的工作中，要加强正面引领，帮助学生树立正确的价值观与人生观，有效度过心理危机，坚定理想信念，弘扬时代主旋律。第四，教育者应该加强对网络媒体的了解与运用。在高效的网络时代，教育者应道把新媒体技术运用到大学生思想政治教育教学教育中，使得思想政治教育工作得到与时俱进的发展。充分利用新媒体的特点，使思想政治教育内容深入学生内心。加强传统模式教育与新媒体相结合，创新思想政治教育工作方法，拓宽思想政治教育内容。第五，加强网络信息监管机制建设，创造良好的网络思想政治教育氛围。面对各式各样的网络信息，大学生的思想观念难免会受到一定的影响，因此，加强校园网络信息监管机制建设，对不良的信息加以屏蔽监管，传播积极乐观向上的网络思想政治文化也是一大重要任务。良好的网络信息监管将使得网络环境下大学生思想政治教育工作的效果得到有效提升。第六，加强思想政治教育工作者网络技能培训，稳固队伍建设。教育工作者应当及时应对网络带来的机遇与挑战，将教育工作与网络技术相结合，充分发挥网络给大学生思想政治教育工作带来的优势作用。加强网络技术培训，充分利用网络技术﹑网络信息资源，不断提升思想政治教育队伍的网络运用能力。

总之，在网络环境下,加强大学生的思想政治教育工作是一项系统工程，也是一项十分艰巨﹑复杂的工作。我们应审时度势，顺应潮流，不断研究新情况﹑探索新思路﹑解决新问题，尽最大努力减少网络文化对大学生的负面影响。只有更好的把握网络环境的特点，把握大学生成长成才的规律，加强网络管理，创新思想政治教育工作，加强思想政治教育队伍建设，加强和改进大学生思想政治教育才能成为现实。

（作者单位：江西师范大学）

江西省社会科学研究“十二五”规划课题《青年群体的信仰多元与传媒引导研究》（14SH21）阶段性成果。