情感交流在学生工作中的重要性

王爱因

情感交流在学生工作中的重要性

王爱因

Point

情感是人类在历史发展进程中产生的一种复杂而高级的体验，是人类特有的一种心理现象，更是连接人与人之间的一条重要纽带，与学生之间的情感交流更是顺利开展学生工作的基础，只有拉近了教师与学生之间的距离，才能更加贴近学生的生活实际，因此，必须要重视学生工作中的情感交流，只有合理的将情感因素渗透到学生工作中，以情感为基础，以教育为主要目的，进一步从思想上引导学生，鼓励学生积极向上，顺利的开展学生工作。本文作者根据自身的教学经历，深入解析情感交流在学生工作中的重要性以及具体方面的工作。

情感是关系到人类的社会需要是否得到满足的一种体验，具有很强的稳定性与深刻性，是人类在发展进步中产生的一种既复杂又高级的体验，而情感交流是人与人之间进一步了解的途径，并在一定程度上可影响人的未来发展，如果能在开展学生工作时，做好与学生之间的情感交流，使学生乐于接受教师的教育与管理，在合理的将情感渗透到学生工作的过程中，能够十分顺利的拉近教师与学生之间的距离，更好的贴近学生的生活、学习与思想，尤其是现代青年学生大多对未来充满美好的追求与向往，在他们当中充满着朝气，若能与他们之间积极的进行良性的情感交流，就等于建立起了一座通往学生心灵的桥梁，进而将他们培养成全面发展的新时代建设者与接班人。本文作者根据自身长期的工作经验，进一步探讨情感交流在学生工作中的重要作用以及相关方面的具体工作。

1、以学生为中心，重视情感交流

不管是进行平日的教学还是对学生进行思想引导，都必须以学生为中心，除了要关注学生对文化知识的渴求与其自身的认知能力，还有最重要的一点就是应充分重视情感交流，大学校园中的学生正处于青春发育后期，思想十分活跃，而且在心理与生理的发展上不平衡，而他们在生理、精神以及社会方面有着各种各样的需要，当需要满足与发泄恨时往往会产生许多矛盾冲突，因此，一定要注重与学生之间的情感交流，充分重视起情感交流在学生工作中的重要作用，通过课间与学生们聊天来进一步深入了解学生的需求、喜好与学习状态，以便能及时给予学生适当的指导与帮助。、

2、情感交流在学生思想教育中的具体落实与作用

在对学生进行思想教育工作时，一定要充分利用起学校进行集体教育的优势，通过互相影响、互相帮助来实现学生们的共同提高。

2.1建设有效的思想工作网络

学校这个大集体，是由许许多多个班级组成的，而在每个班集中还有各自的一些组织，像是班委会与团支部，要使思想教育工作全面落实到每一个学生，还需要另外再成立一些群体组织，各个班都来参加，班主任或是辅导员助理职位则由公开选举产生，这样就会形成一个能够有效落实每一个学生思想教育工作的网络，班主任或是辅导员的每一个想法都可以通过这个网络来传达到每一个学生那里，同时每个学生的各种想法也可以通过这个网络来反馈到班主任或辅导员那里，有利于全面面对每个学生开展思想工作。

2.2加强与学生之间的情感交流

首先，在与学生进行情感交流时，一定要以真情实感来对待，当学生干部在工作中遇到困难阻碍时，辅导员需要帮助学生干部找到并分析阻碍产生的原因，进一步克服困难。如果是有同学不服学生干部的管理，甚至是故意刁难，这时辅导员应引导学生干部找出自身的不足之处，并能好好反省，以宽容之心对待同学，强化自己的沟通能力。当学生干部有退缩之心时，班主任或是辅导员一定要正确分析其原因，再针对具体原因采用不同的方法引导其进行自我思想上的调整。当学生干部取得了一定成绩时，班主任与教导员要与其一起分享喜悦的心情，促使学生干部在校园工作实践中养成严律己宽待人的优秀品质，在协助辅导员管理班级的同时，提升自己的思想品质并净化自身的思想感情。另外，与其他同学还要适当的进行有针对性的谈话，时间紧迫时，可采取随机谈话，简单的问候一声，有时间可进行详细长谈，为学生哪怕一点点的进步而感到由衷的高兴，为学生的不争气或错误行为而感到痛心，并且一定要透着真情实感，做到与学生心意相通。

2.3从小事做起，让学生体味纯真的情感

在新生入学之时，班主任或是辅导员要组织并指导班委会带领老生为新生提供帮助，可以为新生带路并帮助其拿行李，为新生介绍学校的有关情况，帮助其解决一些细小、琐碎的问题，以便新生能够更快、更好的适应新的校园生活。还应定期组织一些可加深学生与父母感情的交流活动，虽然现在通讯技术十分便利，但是可以通过让学生每月给父母写一封信的活动来加深彼此之间的情感交流，使学生清楚的知道父母是在随时的关注着自己，并能体会到父母供养自己的不容易，并以此情感向他人延伸。同时还要长期进行可加深校园情感并增强校园文明礼貌的活动，比如同学之间见面要问好，老师到寝室查房要问好、让坐，同学生病了，要为其打饭送水，从细微之处做起，使学生在长期积累下形成良好的道德行为。

3、强化学生之间的交流，加深彼此间的了解

现代学生大多数出于独生子女家庭，在家里一切都是由家长来做，是家里的核心所在，不但缺乏一定的生活自理能力，而且由于很多原因存在着一些心理情绪，在进入大学生活后，大部分都将从家里搬出来，刚开始的时候可能很难适应陌生的环境，这就需要班主任拿出自己的爱心，体现在对学生学习与生活点滴的指导中。有一部学生，可能在入校时由于考分偏低，所以自身对于学习的信心明显不足，要想使学生尽快的改变这种状态，讲一些死板的大道理是完全不起作用的，这时就需要班主任灵活的开辟教育的第二课堂，可以组织学生坚持每个月读本好书，利用课余的时间，所有学生都可以选出一本自己喜爱的书，并在读书过程中记好笔记，写下读书心得，最后再公布读书心得，使学生能够从不同的读书心得中感受各自不一样的情感，并从自身感受出发来评价所有的读书心得。每月开展一次班会，全班同学可以畅所欲言可以针对学习生活中出现的实际问题进行讨论，并最终形成统一，做出总结。

4、强化针对性，满足学生需要

4.1从就业方面考虑，帮助学生明确学习目标

动机是人类发生行为的原因，也是推动人类前行的主要力量，所以教师可以通过帮助学生明确学生目标来驱使学生进行学习，让学生认清学习与他们自身以后人生目标的关系，可以通过实际故事中的榜样来督促学生，而且大学毕业后，大部分学生都将面临就业的问题，因此，教师可以从就业方面出发，跟随学生的思想，了解学生毕业后希望从事的行业，可依据相关专业所需技能为主题请优秀的相关毕业生回来开展学生座谈会，解答学生关心的问题，通过零距离接触，学生将从成功就业者身上找到自己努力的方向。

4.2激励学生的感恩之情

感恩是一种美德，也是生活中的一种积极向上的态度，但是由于现代市场经济的影响，人们的意识越来越复杂，许多学生受到这类思想很大的影响，表现得十分自思，只知道索取，却从未思及感恩，因此，教师们应当针对感恩这一主题展开与学生之间的情感交流，让学生回顾自身的经历，讲述感动过自己的人和事，从中细细品味身边的亲情、友情与师情，激励起内心的感恩意识，产生对父母亲人以及师友的回报之情，并懂得如何感恩。

结束语

总而言之，良好的情感交流可有效拉近师生之间的关系，能够更加的贴近学生的实际生活与学习，深入到学生的思想领域中，做好学生的指导工作，充分利用学校集体教育的优势，重视教师与学生、学生与学生之间的情感交流，培养学生纯真的情感，促使学生形成良好的道德行为，在学生的学习过程中，顺利的进行情感交流，引领学生进行有效的学习，并进一步朝着健康的方向发展。

（作者单位：沈阳航空航天大学）