高校科研二级管理模式及其发展趋势研究

2015-01-02王超尘

中国管理信息化 2015年23期

王超尘

（南京理工大学自动化学院，南京 210094）

科研管理工作是高校管理工作中一项重要的组成部分，科学的、能动的科研管理工作能够提高在整个高校的管理水平和工作效率。高校的科研管理模式主要是指高等院校在对科研工作的管理中所采用的基本思路和方式，是针对高校各级别项目、课题的具体化管理。随着教育现代化的发展，高校管理逐渐形成校、院二级管理体系，实现高校科研管理的多元化和专业化。

1 高校实施科研二级管理模式的必要性

1.1 有利于促进高校科研工作的发展

随着国家对高校科研支持与投入的增加，各大高校也纷纷重点发展学校科研水平，近些年来我国高校的科研工作取得很大的成绩。高校科研氛围逐渐浓厚，科研项目数量也不断增多，但是科研管理队伍建设还不完善，科研管理人员缺失，高校现有科研管理模式无法适应快速发展的科研活动。因此，科研管理并不仅仅是高校的工作，高校中各个学院也需要参与至科研管理工作中，高校科研管理模式逐渐由校管理部门全权管理转变为各个学院为管理主体的模式，科研二级管理模式的形成促进高校科研工作的顺利进行。

1.2 有利于充分发挥高校二级学院科研的主动性

在科研项目的申报、审查等过程中，科研项目的具体可行性、创新性、合理性等问题是至关重要的。科研二级管理模式的实施，使高校各个学院的教师深入科研工作中的各个环节，调动学院科研教师的科研积极性和主动性。各个学院科研教师对本学院、本专业的学科方向、专业领域等情况深刻了解，能够在科研选题、内容、科研方法、技术路线上保持科学性和创新性，并且熟悉本院的教师和本院各个学科的优势及特色，能够及时抓住科研的重点发展方向，运用学院的资源更好的调动科研教师的积极性和配合度，形成全新的科研二级管理团队。

1.3 有利于理清科研管理的责、权、利关系

传统以高校科研管理部门为主的科研管理模式中，学校科研管理部门掌握整个学校科研管理的权利，管理部门将科研管理中的各个环节传达至各个学院科研工作团队中，限制了各个学院科研工作的主动性，不利于充分调动各个学院科研教师的积极性。在高校科研考核制度中，学校与各个学院承担的科研权利与义务没有完全理清，在科研工作中易造成职权不分的情况。科研二级管理制度明确划分了学校和各个院校在科研管理工作的职责和权利，理顺各项权利与义务之间的关系，增强科研教师的责任意识，形成新的科研考核机制。

2 完善高校科研二级管理模式的思考

2.1 转变管理理念

高校科研水平的高低直接影响专业人才的培养，面对社会对高校人才培养要求的不断增高，高校科研管理工作应转变管理理念，将发展教育与人才培养作为科研工作的最终目标，不断完善高校二级科研管理模式。科研二级管理模式的实施，首先要解放高校科研的管理权力，将各个学院科研管理工作转变为自主经营、自主发展的管理模式；各个学院要加大办学改革力度，提高学院的教学质量和科研管理水平；高校还应制定各个院校的专业规划和建设，制定学院科研管理的培训，提高各个学院职能部门的管理水平。

2.2 转变机关职能

高校各个二级院校的专业设置要与层级化管理相一致，配合高校科研管理工作的总体规划，同时充分发挥学院的优势与特色；学校和学院职能部门要转变职能理念，树立服务理念，实现学院的办学特色和人才机制，为学院科研工作的顺利进行打下基础；建立高校和学院职能部门的评价机制，确保职能部门的工作与科研工作保持一致、同步进行；加强高校领导与各个院校科研人员的沟通与交流，促进二级科研管理体制的民主性。