高三化学复习课导学案的设计

佘旭

高考复习教学是实施高中化学教学目标的重要组成部分.通过高三化学的复习要能够进一步提高学生的化学学习能力，分析和解决化学问题的能力，化学实验与探究的能力，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展.

针对高三化学复习教学的特点及目标，我们认为，化学教学应以学生学习方式的转变为中心，注重对学生学习能力的培养，立足基础，突出能力，更多关注学生对知识过程、学科方法的掌握，促进学生自主学习能力的形成.在高三化学教学中采用“导学案”有非常明显的优点，可以在将高中化学的基础知识系统化、系统知识重点化、重点知识问题化、典型问题阶梯化，热点、重点、难点专题化.笔者通过多年的教学实践，对如何编制高三化学复习“导学案”提出一些自己的观点.

一、基础复习阶段，优化整合相关内容

高三一轮复习的主要任务是重温学过的教材内容，按照教材整理记忆考点知识.所以这就要求，在学案的编制上，要呈现化学学科的知识点和能力点，使学生易于掌握，有利于学生在较短的复习过程中及时掌握，激发学生兴趣，调动其学习积极性.整合的知识主要是结构和原理、对性质的分析与解释，以及无机和有机的相关之处.在编制学案的时候要将相关的知识系统化，采用的方法可以是：框图、题目、话题引出知识点，层层推进，掌握并深化知识；或者采用实验探究，让学生在探究中加深对知识的理解.

例如在复习铁及其重要化合物的时候，教师课前要认真备课，认真梳理，归纳出铁元素在中学化学教材中的有关知识点，并加以整合：

（1）初中化学：Fe燃烧、Fe与酸和盐溶液反应、Fe生锈

（2）高中化学《必修1》：Fe（OH）3胶体、Fe（OH）3和Fe（OH）2、Fe2O3、Fe与Cl2反应、Fe与水蒸气反应、铁在浓硫酸和浓硝酸中钝化、Fe2+、Fe3+间的相互转化、Fe3+的检验、铁盐的净水作用.

（3）高中化学《必修2》Fe在周期表中的位置、FeCl3作H2O2分解催化剂，、高炉炼铁尾气问题、铁的冶炼原理（高炉炼铁和铝热法）、FeBr3作苯取代反应催化剂

（4）高中化学《选修3》Fe的电子排布式、Fe3+与SCN-形成配离子

（5）高中化学《选修4》Fe3+与SCN-的络合平衡、Mg（OH）2与FeCl3反应（沉淀转化）、钢铁吸氧腐蚀析氢腐蚀、钢铁的电化学防护、Fe2+的检验（铁氰化钾）

（6）高中化学《选修5》FeCl3与苯酚反应

（7）框图endprint

高考复习教学是实施高中化学教学目标的重要组成部分.通过高三化学的复习要能够进一步提高学生的化学学习能力，分析和解决化学问题的能力，化学实验与探究的能力，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展.

针对高三化学复习教学的特点及目标，我们认为，化学教学应以学生学习方式的转变为中心，注重对学生学习能力的培养，立足基础，突出能力，更多关注学生对知识过程、学科方法的掌握，促进学生自主学习能力的形成.在高三化学教学中采用“导学案”有非常明显的优点，可以在将高中化学的基础知识系统化、系统知识重点化、重点知识问题化、典型问题阶梯化，热点、重点、难点专题化.笔者通过多年的教学实践，对如何编制高三化学复习“导学案”提出一些自己的观点.

一、基础复习阶段，优化整合相关内容

高三一轮复习的主要任务是重温学过的教材内容，按照教材整理记忆考点知识.所以这就要求，在学案的编制上，要呈现化学学科的知识点和能力点，使学生易于掌握，有利于学生在较短的复习过程中及时掌握，激发学生兴趣，调动其学习积极性.整合的知识主要是结构和原理、对性质的分析与解释，以及无机和有机的相关之处.在编制学案的时候要将相关的知识系统化，采用的方法可以是：框图、题目、话题引出知识点，层层推进，掌握并深化知识；或者采用实验探究，让学生在探究中加深对知识的理解.

例如在复习铁及其重要化合物的时候，教师课前要认真备课，认真梳理，归纳出铁元素在中学化学教材中的有关知识点，并加以整合：

（1）初中化学：Fe燃烧、Fe与酸和盐溶液反应、Fe生锈

（2）高中化学《必修1》：Fe（OH）3胶体、Fe（OH）3和Fe（OH）2、Fe2O3、Fe与Cl2反应、Fe与水蒸气反应、铁在浓硫酸和浓硝酸中钝化、Fe2+、Fe3+间的相互转化、Fe3+的检验、铁盐的净水作用.

（3）高中化学《必修2》Fe在周期表中的位置、FeCl3作H2O2分解催化剂，、高炉炼铁尾气问题、铁的冶炼原理（高炉炼铁和铝热法）、FeBr3作苯取代反应催化剂

（4）高中化学《选修3》Fe的电子排布式、Fe3+与SCN-形成配离子

（5）高中化学《选修4》Fe3+与SCN-的络合平衡、Mg（OH）2与FeCl3反应（沉淀转化）、钢铁吸氧腐蚀析氢腐蚀、钢铁的电化学防护、Fe2+的检验（铁氰化钾）

（6）高中化学《选修5》FeCl3与苯酚反应

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高考复习教学是实施高中化学教学目标的重要组成部分.通过高三化学的复习要能够进一步提高学生的化学学习能力，分析和解决化学问题的能力，化学实验与探究的能力，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展.

针对高三化学复习教学的特点及目标，我们认为，化学教学应以学生学习方式的转变为中心，注重对学生学习能力的培养，立足基础，突出能力，更多关注学生对知识过程、学科方法的掌握，促进学生自主学习能力的形成.在高三化学教学中采用“导学案”有非常明显的优点，可以在将高中化学的基础知识系统化、系统知识重点化、重点知识问题化、典型问题阶梯化，热点、重点、难点专题化.笔者通过多年的教学实践，对如何编制高三化学复习“导学案”提出一些自己的观点.

一、基础复习阶段，优化整合相关内容

高三一轮复习的主要任务是重温学过的教材内容，按照教材整理记忆考点知识.所以这就要求，在学案的编制上，要呈现化学学科的知识点和能力点，使学生易于掌握，有利于学生在较短的复习过程中及时掌握，激发学生兴趣，调动其学习积极性.整合的知识主要是结构和原理、对性质的分析与解释，以及无机和有机的相关之处.在编制学案的时候要将相关的知识系统化，采用的方法可以是：框图、题目、话题引出知识点，层层推进，掌握并深化知识；或者采用实验探究，让学生在探究中加深对知识的理解.

例如在复习铁及其重要化合物的时候，教师课前要认真备课，认真梳理，归纳出铁元素在中学化学教材中的有关知识点，并加以整合：

（1）初中化学：Fe燃烧、Fe与酸和盐溶液反应、Fe生锈

（2）高中化学《必修1》：Fe（OH）3胶体、Fe（OH）3和Fe（OH）2、Fe2O3、Fe与Cl2反应、Fe与水蒸气反应、铁在浓硫酸和浓硝酸中钝化、Fe2+、Fe3+间的相互转化、Fe3+的检验、铁盐的净水作用.

（3）高中化学《必修2》Fe在周期表中的位置、FeCl3作H2O2分解催化剂，、高炉炼铁尾气问题、铁的冶炼原理（高炉炼铁和铝热法）、FeBr3作苯取代反应催化剂

（4）高中化学《选修3》Fe的电子排布式、Fe3+与SCN-形成配离子

（5）高中化学《选修4》Fe3+与SCN-的络合平衡、Mg（OH）2与FeCl3反应（沉淀转化）、钢铁吸氧腐蚀析氢腐蚀、钢铁的电化学防护、Fe2+的检验（铁氰化钾）

（6）高中化学《选修5》FeCl3与苯酚反应

（7）框图endprint