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高中生物高效课堂教学的探索与反思

2014-12-31梁韦韦

理科考试研究·高中 2014年12期
关键词:生物教学方式实验

梁韦韦

新课改的理念是注重科学与实践的联系,提倡的是探究性的学习.这样的理念是有利于教育教学的发展,但是在实际操作起来还是存在着一些问题,有些教师仍然按照传统的方式进行教学,没有真正的体现改革的意义.为了改变这样的现状,使得新课改的思想理念得到应用,高效课堂的构建是必选之路.高效课堂的内涵是在教学课堂中,以最少的时间和投入精力,获得最大化的教学成效,实现教学目标.高效课堂是否成功、能否实现学习效率提高的想法,关键在于学习主体的学生,激发学生学习兴趣,激发内在的主动性是实现课堂高效的关键因素.高中生物学习是遵从“三步五环节四课型”的教学模式,这样的高效课堂教学模式对于高中生物学习来说有着深远的意义.

一、高效课堂的概述

1.以较少的时间、人力、物力投入,同时可以达到最大化的教学效率,这就是高效课堂的的含义,这样的教学方法在激发学生学习兴趣、活跃课堂教学氛围中,取得更加高效的教学目标,体现了教育教学的真正意义,体现了教育的真正价值.

2.教育教学是一门探究性的认知方式,新时期的教育教学使得教师的主体作用弱化,强化学生主体的重要性,处理好“教”与“学”是一门学问,只注重“教”或是只注重“学”都是肤浅没有成效的,也是不科学的,只有合理掌握“教”的 度和“学”的巧,才能体现高效课堂的的教学意义,一定从提高学生主动性为前提,进行正确的引导,才能真正将高效课堂的理念集中体现.

二、生物高效课堂教学方法途径

1.依据课程标准,明确教学目标.有部分教师凭借着经验和教材教学,完全为了应试考试而授课.作为教师,应该对《生物课程标准》进行阅读,根据课程的要求,在进行课程的准备、设计,再相应的结合教学经验进行授课,对于课前需要做的准备一定要明确,课程内容、难点、练习、实验等等,只有在这样准备充分的情况下,才为高效课堂的发展提供了实战的空间.

2.适合的才是最好的.生物课堂的教学是以学生为主体,以培养学生学习能力和知识的运用能力为主.组建一些合作小组进行讨论,老师和同学之间可以互动解疑等模式,取得了很不错的教学效果.课前的准备工作.教师根据生物课本内容设定据图的教学内容,再通过设计讲课内容的形式.学生要对课本内容进行提前的预习,通过细致的阅读了解基本的知识框架,掌握大概的内容要求,同样的预习,通过反复的重复,就训练了学生的主动性.例如在检测生物细胞中糖类、脂肪、蛋白质实验,准备好实验材料,学生进行分组,不同小组在在实验结束之后相互分享自己的实验结果,大家可以通过相互讨论,发现问题、或是有什么疑问,教师在此就可以答疑解惑,大家通过思考之后,再回到实验上,会更加深刻的理解所学的内容,自主构建的小组体系就是有这样的作用,教师只要精心设计课堂,就可以使知识的收效达到最佳,因为学生之间通过沟通,最后将意见不统一的问题递给教师,使得教师可以省去许多力气去一一进行讲解,提高了课堂的教学效率.生物学习也要建立每段课程的知识体系,一目了然掌握内容的大概重点、难点,在做习题遇到遗忘的知识点,知识体系就可以帮到很大的忙,对于知识的运用和掌握都有很大的作用.生物老师也要建立一个思考栏,学生可以将自己的学习心得,不论是收获的、励志的、还是有疑问的话,都可以写在思考栏进行分享,从中教师会更加了解学生,对于教学方式也会有很大的帮助,也可以更好地从学生心理的变化,鼓励他们、树立学习的信息.

3.注重教学方法.最好的教学氛围是在一种和谐、人文情怀下进行.只有愉悦民主的环境,学生才能放下心里的一些紧绷的情绪进行学习,和谐的学习环境更加会刺激学生的创新创造能力,激发学习主动性,将学生潜在的能力彻底激发出来,真正是插上想象的翅膀,在知识的海洋畅想.作为教师,只要控制好这样的教学方式,课程教学目标会事半功倍.笔者认为教师还要具备这样一个素质才能算达到要求,就是幽默感.微笑是打破学生和老师之间距离最好的方式,一个教师在走进教室带着微笑,并且具有幽默感,课堂授课一定会有成效.学生之间通过分数有了分层,但是作为教师,不要冷落那些学困生,一视同仁,对于他们要多付出一点耐心,高效的课堂氛围是靠所有学生营造出来的,不是少部分好学生就可以有的.学会反馈与反思.高效的课堂教学是在信息反馈、处理、吸收的过程中取得不错的绩效,通过交流沟通和观察学生的情绪兴奋点,不断的发现新的方法,提高教学效率,也可以在此过程中发现不足的地方及时进行改正,不断的为高效课堂的提高做出努力.

作为基础学科,生物在日常学习和生活中扮演着重要的角色,生活中很多的实例都可以体现生物的意义,对于教育教学来说,突破传统的教学方式,创造一个高效的课堂,最关键的还是理论和实践恰到好处的结合,顺应时代的发展,紧跟社会发展变化,才能跟的上教育改革的步伐.教师可以选取生活中的实例,引入到教学中去,再通过适合的方法,生动地进行讲解,在不断地总结探索中,找到一个适合的方法和路径,使得生物课堂的教育教学更加高效.endprint

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