以读书节为平台推进阅读工作

关键词：读书节；阅读推广；高职院校图书馆；大学生

摘 要：文章阐述了南京特殊教育职业技术学院图书馆以读书节活动为龙头深入开展阅读推广活动的一些做法，并对其特点进行深入解析。

中图分类号：G252.1 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2014）10-0072-03

收稿日期：2014-09-02

作者简介：李寿媛（1968-），南京特殊教育职业技术学院图书馆馆员。 自从有了文字和书籍，人类就能站在前人的肩膀上登高望远，知识的更新与文化的创新从此日新月异[1]。这一切都源自于人类的阅读。读书能够增长知识，开阔视野，陶冶情操。基于此，无论是小学、中学，还是大学，都在纷纷开展阅读推广工作，提升学生的综合素质。由于学生在各教育阶段所处的阅读状况不同，各阶段学校图书馆开展阅读推广的手段和方法也不一样。这里，笔者将一个职业技术类院校的做法展示出来，与大家共享。

1 阅读推广活动阐述

南京特殊教育职业技术学院（以下简称南京特教学院）创建于1982年，目前是我国唯一一所独立设置的、以培养特殊教育师资为主的普通高等学校。目前学校还处在“升本去筹”冲刺阶段，全面提升科研水平、教学质量和学生的综合素质，成为学校的核心工作所在。

围绕学校中心工作，图书馆所能做的就是搞好服务，在馆藏文献资源建设达到一定的标准，网络数据库资源有了相当程度的积累之后，阅读推广显得尤为重要。因为图书馆文献资源的作用只有通过阅读利用才能实现[2]。

1.1 以点带面，以读书节活动为龙头推动全年工作

读书节是南京特教学院图书馆开展阅读推广工作的重要手段。从2010年开始，他们便每年举办一次内容丰富的读书节活动。他们的读书节活动不只是一个简单的节事，其中的读者之星评比、读书征文竞赛、读书知识竞赛等项目虽然只是读书节活动中的一个环节，但是以全年的阅读作为基础的，这也像一只无形的推手，引领学生去读书、读好书，并激发学生在阅读中思考，从而使阅读成为生活中不可或缺的一部分，逐渐养成良好的读书习惯。

1.2 多方联动，扩散阅读推广效应

南京特教学院读书节活动通常由院党委宣传部、图书馆主办，院学工处、团委承办，院学生会、读书社等协办。在读书节活动准备阶段，各部门紧密配合，全方位展开宣传活动，扩大读书节活动的知晓率和影响力，让学生人人知晓读书节主题活动内容，激发他们积极投身读书节活动之中，提高自身的阅读能力和水平，从而扩大阅读活动产生的效应，使读书节成为学校开展阅读推广活动的助推器。在各届读书节活动中，都设立了征文比赛项目，可以最大限度地让学生参与到活动中来，总结读书经验，畅谈阅读感受，分享人生感悟。由于各院系广泛发动，学生们积极参与、踊跃投稿，最终往往都以至少1：6的比例筛选出优秀稿件，进行奖励。这一活动的参与人数每年都在以几何级数增加，越来越多的学生在阅读中不断成长。这一点从参与征文的读者数量和他们所撰写的征文质量中就可以窥见一斑。

南京特教学院的读书节活动从2013年起还延伸向了社会，他们与学校所在地南京市栖霞区残联合作，设立“阳光图书室”，将之前专门用于教学的盲文阅览室全面对外开放，让周边社区的视障读者也能享用这里丰富的文献资源和一流的无障碍阅读设施与设备。在今年的读书节期间，他们又主动与雨花区残联联系，邀请该区的视障人员前来体验无障碍信息阅读，并为其播放无障碍电影，还免费为有需求的人员办理阅览证，长期为其提供阅读服务，从而进一步推进资源共享，让所有人都能享受到阅读盛宴。

1.3 内容更加贴合需要，活动向纵深发展

南京特教学院首届读书节活动起始于2010年，活动历时半年，通过“经典阅读书目推荐” “书海扬帆讲座”“读书伴我成长征文活动”“读书心得交流会”等一系列活动的开展，为同学营造了内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，基本实现了引领学生享受阅读、开阔视野、感悟人生的价值诉求。在第二届读书节活动中，他们通过开展优秀书目推荐、中华经典诵读、名家讲座、主题征文等形式多样的活动，让学生学会读好书、爱读书、会读书，从而进一步丰富校园文化生活，提高大学生的审美情趣，增强大学生的文化底蕴。第三届读书节活动则是以“人，诗意的栖居”音乐诗歌朗诵会拉开活动的序幕，通过一系列活动，展示出该院当代大学生的精神风貌，同时开始重点推广该院图书馆特色服务资源，让更多师生、残疾人享受到更加全面而周到的服务。正在开展的第四届读书节视野更加开阔，除了在校园阅读推广活动上不断创新，还与社会上残疾人组织沟通与合作，让阅读服务走出校园、走向社会，让特教人的大爱情怀在社会上也得以演绎与彰显。下一步他们计划着让学生来扮演读书节的主角，图书馆则作为他们的坚强后盾为他们搭台铺路。

南京特教学院阅读推广活动不断走向深入，从每届读书节的征文主题上也能反映出来。从首届的“快乐读书——图书馆伴我成长”“我与图书馆”“走进图书馆”到“感悟成长——影响我成长的一本书”，再到“@图书馆微电影剧本征集”“最佳微书评征集”，无论是主题内涵还是征文形式都在向深度发展，从而激发学生主动参与的热情，最终实现引导学生在阅读中感悟人生，在阅读中学会思考，在阅读中快乐成长的目标。

2 阅读推广活动特点解析

南京特教学院图书馆的阅读推广工作已经形成特色，活动效应不断显现，可以说，他们的做法在许多方面值得借鉴。

2.1 从追逐潮流到具有自我特色的核心内容

李寿媛：以读书节为平台推进阅读工作 李寿媛：以读书节为平台推进阅读工作从世界各地来看，读书节已成为当代社会的文化景观，而且是最近20年的新风潮。作为为高校人才培养和研究提供服务的重要机构，南京特教学院图书馆当然不会置身事外，从2010年开始，也加入了读书节大军的行列，虽然首届活动开展得并不十分完美，但总算开了个头，在以后的两届活动中，内容逐渐充实起来，所开展的活动也更加贴近学校实际。这从读书节的主题内容就可以窥见一斑。他们第一届读书节活动的主题是“营造健康阅读氛围，构建和谐校园文化”，第二届是“让书籍走进生活，让阅读成为习惯”，第三届是“阅读让生活更美好”（阅读·悦读），目前正在开展的第四届的主题是“推进信息公平，享受阅读盛宴”。读书节活动的层层推进和逐步提升，让阅读推广活动的内容也随之不断走向深入。可以说，第一届读书节只是开启了一个校园全面开展阅读推广之头，所开展的活动都是些图书馆界所熟知的形式，从外部做起，营造氛围。而经过几次活动的开展，基本与图书馆的内外部环境相适应了，并开始引领潮流。

这一点从开幕式的形式与内容上也可以反映出来。第一届读书节在行政办公场所的一间会议室举行，相关部门集中开个会就算开始了，只有极少部分学生参加。第二届地点前移，到学生阅读自习场所的一个较大开放空间举行了一个简单的仪式，除了受邀的学生，在馆阅读的学生都可以在此旁听。第三届开幕式地点进一步前移，在图书馆大厅中进行，只要学生进出图书馆，都可以感受到这个节事活动的氛围，开幕式结束后举行的“人，诗意的栖居”音乐诗歌朗诵会更是吸引了不少学生驻足欣赏。该校即将举行的第四届读书节开幕式，将走出馆外，在学校的音乐厅举行，这为学生参与提供更大的空间，其产生的规模效应也会远远超过在馆内的任何一次。这次开幕式后的大学生阅读现状三方会谈，邀请书商、出版界人士、图书馆学者就当前大学生阅读现状及成因、出版业应对新媒体阅读趋势的措施、图书馆在新媒体阅读时代的发展以及什么样的阅读媒介更适合大学生、功利性阅读的意义和经典阅读的意义等方面进进行会谈讨论，廓清学生对当前如何更好地开展阅读的认识，进而推进学生更好地开展阅读。

2.2 从传统走向现代，从物理空间走向虚拟空间

首先是阅读推广的内容。现代文献信息资源的形式和载体种类繁多，形式各异。优秀阅读书目在传统阅读推广活动中占有重要的分量。南京特教学院图书馆在阅读推广活动中，做到了传统与现代的兼顾。在初始阶段，专门开展了好书推荐活动，诚挚地邀请全校老师，每人向学生推荐一本优秀的课外读物，这样既可以提高学生阅读的针对性，也使图书馆进一步了解和掌握了师生的阅读需求。因为南京特教学院毕业的学生，未来绝大多数是要从事特殊教育和残疾服务事业的，他们所学所需具有相当的特殊性，通过老师推荐阅读书目，将使学生阅读到更多更好的贴合自身需要的优秀图书。除了实体图书，网络与电子资源对于学生未来发展的影响也越来越大，提高学生网络信息资源获取能力也显得十分重要。在读书节中，南京特教学院图书馆适时安排了数据库推广讲座，邀请相关专业人士介绍了本馆所采购的数据库的性能及使用方法，其中包括中国知网个人机构馆、超星读秀数据库、读览天下和畅想之星数据库、中科考试学习资源库和Nextlib数据库，有效地提高了网络资源的利用率。

其次是阅读推广的形式。无论是新书推荐展板宣传还是邀请书商到馆开展新书展览，甚或每月一次的读者日活动，这都还局限在传统的阅读推广活动形式上，实践证明对学生的吸引力非常有限。在如今信息高速传播、网络阅读风行的时代，网络也成为南京特教学院图书馆阅读推广的重要阵地，建立起多元化的阅读平台。他们还安排专业人员，搭建微博、微信平台，作为与学生交流的即时通道，并告诉师生，让他们有阅读需求能够及时反馈，有阅读疑问能够随时在线讨论交流并接受咨询服务，这样有效拉近了读者和图书馆的距离，消除了因时空限制带来的服务滞后问题。有了这个网络交流平台，图书馆新进文献信息资源的推介工作也变得更加方便与快捷。

2.3 从专业知识学习到综合素质培养

南京特教学院是一所专业性很强的院校，从这里毕业出去的学生，不是从事特殊教育事业，就是从事残疾人服务事业，必须具备较强的专业理论水平和综合素养。在阅读推广活动中，他们针对自身学校的特点，量身定制阅读推广内容。最初的“有关残疾人的图书”和“特殊教育经典图书”推荐、特殊教育专业数据库推广、特色书库应用、“书海扬帆”系列讲座等推广活动，侧重于学生专业素养的养成。在学生对专业知识学习有了一定的认知和实践后，培养学生的综合素质又成了该校阅读推广的一项重要内容。在每年的读书节中，都设计安排了一些提升学生综合素质的内容，比如2012年的“寻找图书馆最美丽的角落”摄影大赛，不仅可以提高大学生的审美情趣，还可以吸引大学生走进图书馆、认识图书馆，进而学会如何利用图书馆，达到一石二鸟的目的。再如2013年策划的“微行动、微力量”专题活动，结合当下的流行元素，开展了系列微活动，有“@图书馆”微电影剧本征集活动、“最佳微书评”征集活动，还有“微光行动——无障碍电影体验”等活动。另外还将盲文阅览室设备推广使用纳入其中，这是该馆较有特色而师生们平时使用较少的阅览室，通过盲人实践体验推广活动，让那些未来从事特殊教育的学生真正体会到盲人的疾苦，从而给他们输入更多从事特殊教育的正能量。再比如目前正在开展的书签设计大赛、咖啡吧服装设计大赛，为艺术学院、阳光学院的学生们提供展示自我的空间，大赛获奖作品也将被转化为实物，用于图书馆的实际工作中，成为标志性的设计。今年开展的特殊教育电影专题海报及影片展，历时一年，让学生从国内外不同类型的残障人士成功教育案例中感受到作为一名特殊教育师范生肩上所担负的责任。

3 结语

一个人的精神发育史就是阅读史。阅读是大学生文化性学习和认知的基本方式，同时也是促进大学生心智发展的最有效途径[3]。高校图书馆阅读推广活动开展得是否有力和到位，直接影响着学生的阅读取舍，也深刻影响着学生综合素质的发展。因此，我们必须加强阅读推广工作研究，选用多种有效的途径和方式，吸引学生的注意力[4]，向其推广、推荐、推送更多贴合实际需要的信息资源，从而让图书馆馆藏文献的价值得以充分体现和发挥。

参考文献：

[1] 让书声装点校园 让校园飘溢书香[EB/OL].http：//www.xxcqex.cn/onews.as=397.

[2] 胡 异.图书馆阅读推广研究——以湖北大学图书馆为例[J].内蒙古科技与经济，2014（4）：93-95.

[3] 胡静峰.新文化格局下的大学生阅读与导读[J].图书与情报，2008（2）：101.

[4] 苏海燕.大学图书馆阅读推广模式研究[J].山东图书馆学刊，2012（2）：52.

（编校：崔 萌）