如何激发学生对初中语文的自主学习

郑凤贤

摘 要：目前全国新课改形势良好，而如何激发中学生学习的自主学习能力成为课改的重中之重。因此，如何引导学生进行自主学习，怎样激发学生的独立学习意识是每一位初中语文教师所关心和困扰的。该文就针对初中语文教学中如何激发学生学习语文的自主性、培养学生自主学习意识提出相应的建议和方法。

关键词：初中语文  自主学习  教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）11（a）-0134-01

什么是自主学习？自主学习就是指学生有明确的学习目的，并且对学习的过程与内容有自觉完成的意识的学习方式。自主学习与我国传统的“接受教育”不同，与“被动学习”相对立。学生的传统学习方式就是教师在讲台上讲解，学生在台下听，整个课堂都是由教师主导，课程也是由教师安排计划，课后习题同样是由教师一手安排，并且还要严格检查，根本不留给学生自主学习的时间。而自主学习的方式就不一样了，培养学生自主学习的能力和意识，需要教师讲的少，引导的多，并且留课后习题也要有针对性。这样学生才能有更多的时间解决自己的问题，锻炼自主学习能力。

1 新课改对初中生语文自主学习能力的要求

到底怎样的学生才能适应时代发展的潮流，成为国家和社会真正需要的人才呢？为了解决这个问题，新课改应运而生，它鼓励学生自主学习，培养学生自己解决问题的能力，使学生在缺少教师的情况下，依然能够完成相应的学习目标。而人教版初中语文教材更是秉承新课标精神，要求教师和学生顺应时代的发展，不断提高自学能力。初中语文的学习也有了新的要求，就需要在学习方式上做出改变。当然，这并不是对传统教育的学习方式全盘否定，只是在这个新的背景下，我们更提倡自主学习。

新课标落实了素质教育，更是体现了自主学习的重要性。初中生可以通过对自学能力的培养，丰富自己的文化知识，提升自己的语文素质和文学修养。这对于学生在以后的高中学习、大学学习甚至在社会上的独自学习都大有裨益。

2 提高初中生自主学习能力的方案

2.1 因材施教

学生们的爱好不同，生长环境也不同，父母的教育方式更是千差万别。教师在进行初中语文教学的时候，要全班的同学进行透彻的了解，通过多种教学方式，引导所有的学生走上自主学习的道路，也为他们以后的高中学习奠定基础。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，如果教师能够成功引导学生走上独立学习的道路，那么这会对学生以后的学习和人生产生积极的影响。由于学生的个人能力不同，也许初期教师会感到很累，但学生一旦找到自己自学的方法，教师就会轻松很多。教师可以根据学生的自学能力，不同程度的引导和组织学生进行自主学习，给学生多层次的训练量，一定要注意平时的训练和积累。教师可以单独找学生谈话，了解每一位学生的自学能力以及班级大致的自学水平，也可以通过平时对学生的观察，结合学生能力，引导学生自学，为学生进行自学创造条件。

2.2 培养学生独立学习的习惯

人教版语文教材教学目标的设定留有很大的空间，具有一定的宽容度。教师需要在给学生定下相应的学习目标，让学生自主完成，加强学生学习的自主性。人教版教科书会设立自选课，这就是为了培养学生的自主学习的意识和能力。学生要将这一良好学习习惯坚持下来，把语文学习当作一种乐趣。这个过程就需要教师的引导和长期的严格监督。教师可以通过留一些开放性的问题，这些问题答案不唯一，让学生独立思考，尽量培养他们独立思考的意识和习惯。例如人教版教材会经常设立一些问题引导学生思考，最后让学生自由讨论，再让学生总结。那么，教师就不需要对知识点进行复杂的讲解，只需要引导学生去感受，让学生成为学习的主人。这样还会激发学生对语文学习的积极性和自信心。

对于学生而言，教师和参考书是最大的两个帮手，参考书上面还有教科书习题的答案。一些不愿意独立思考的学生就会非常频繁的问教师各种问题，根本不去尝试思考这个问题，这样学生就会对教师产生很强的依赖感，一旦碰到较难的题目就不去思考，造成思维懒惰症。

这个时候，就需要教师对学生进行指导，教师可以不告诉学生这个问题的答案，但一定要引导学生自己思考，那他们自己找到思路和结论。当然参考书也是这个道理，有些学生面对问题不思考，直接抄袭参考书上的答案，这对学生培养独立学习的习惯是非常不好的。因此教师在进行语文教学时，要注意对学生的引导和对参考书的控制使用。

2.3 鼓励学生自主学习，坚持良好习惯

学生一旦养成了良好的独立学习习惯，教师身上的负担就相对减轻了。但教师在语文教学中还需要不断地强调自主学习的重要性，还要经常督促学生们进行自主学习，并预留给他们自主学习的时间和空间。比如在学习八年级上册第二单元《背影》一课时我不急着讲解课文，而是通过问题连接起全文，先设置基础性问题，如“本文的主要事件是什么？”、“全文共写到了几次父亲的背影？表达中心是什么？”等等，让学生自己阅读课文，并整理好思路，通过回答问题的准确性检测自己自主学习成果。接着逐步深化问题“父亲对儿子的关怀，除了这些繁琐的小事之外，还以什么方式表达爱？”，引导学生想一想日产生活中自己的父亲是如何关怀呵护自己的，让学生学会独立思考问题，提升思维能力，逐渐养成良好的自主学习习惯。

3 结语

自主学习能力在初中语文学习中作用显著，它对学生的未来也意义深远，更是符合时代的需求。学生自主学习能力和意识的培养需要教师打破框架，让学生放弃死记硬背的学习方法，让学生脱离对教师和参考书的依赖。教师要留给学生自主学习的机会，让学生成为学习的主人和课堂的主人。

参考文献

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