让学生在爱的滋润下健康成长

杜建玲

一、案例描述

不知不觉中，我已在教师这个岗位上度过了二十个春秋，回顾二十年来的工作，有苦也有乐，有汗水也有泪水，每当送走一批学生，看着他们进入高一级学府，都会感到自己的工作是有价值的。在学校工作中，班主任的工作是辛苦而又琐碎的，怎样把几十个性格迥异的学生凝聚在一起，并使他们健康快乐地成长，是班主任工作的重中之重。

记得教过一个叫李进的学生，他来自会宁农村，父母在兰州打工。他是家中最小的也是唯一的男孩，学习成绩一般，是一个善良而敏感的孩子。如果不是一场变故，他应该是家里的宝贝，还是刚上初中时那个淳朴的少年。但他没能及时走出这场变故，他在周记中写道：“爸爸走了，我是家里唯一的男子汉，我要撑起这个家。”看到这里，我感到欣慰的同时，又有一些担忧，别让沉重的思想压力压垮了他，于是对他多了些关心。

九年级刚开学，他给我发了一条短信：“杜老师，可以让我担任化学课代表吗？”我感到这是一次机会，一次展示他能力的机会，就同意了。开始时他很尽心尽力，每天帮助老师准备实验器具，收发作业本，做得一丝不苟。但“十一”长假后的第一天，他没有交任何作业。我找他谈话，问他为什么没交作业，他说家里经济情况很糟，看到母亲一人养家太辛苦，就利用国庆长假帮别人摘苹果挣钱，七天挣了800元钱，没有时间写作业。我感动之余还有一丝担忧。之后利用课余时间跟他谈心，发现他的思想上还有问题，一再追问下，他向我又道出了另一个情况：“他喜欢上了我们班的班长，但班长拒绝了他的感情，使得他倍感自卑。”于是我对这个年龄阶段女孩子的心理进行分析，大多数女生喜欢阳光自信有安全感和责任感的男生，他的自卑恰好是这个女生不喜欢的。我就告诉他单恋一个人是很痛苦的，喜欢她就祝她幸福，更何况你们都还处在未成年的阶段，许多事情都没有定性，先充实自己，让自己在有能力担当的时候再谈一次美好的恋爱。他看到我并没有责怪他，反而跟他说了许多心里话，答应我不再想这事。但一天他没来上学，打电话问他的妈妈，才知道他已经一晚上没有回家。我担心的事还是发生了，他承受不了生活中的压力而选择逃避，最终我们在一家网吧找到了他。他自此迷恋上了网络，一次又一次陷了进去。为了挽回他，我就在生活上多关心他，中午他不回家就给他买好饭，看着他吃完。找机会和他沟通，了解实情，他坦言每次上完网也觉得没意思，但管不住自己，看到网吧就想进。我就安排一位学生每天陪伴他上学放学。刚开始也有过反复，但在老师、家长和同学的帮助下，他上网的间隔越来越长，在中考前夕，终于彻底告别了网吧。我就抓紧时间帮他补习薄弱的课程，还与其他任课老师共同商量对策，在他精神很松散的情况下，多给一些温暖，少一些责备。就这样，他顺利地毕业了，虽然没有升入高中，但已经开始学习电焊技术，2014年端午节还告诉我他的近况，他已经走出阴影，人也变得活泼开朗。

二、案例分析

这个案例很常见，这个年龄段的学生容易出现心理问题，不同的人生经历、生活环境，决定了他们很容易犯错误、受伤害。但他们将在错误中不断成长，班主任要从多方面地关心他们。

1.重视学生的身心健康。现代社会的“健康”概念，已不是传统意义上的健康，不仅包括身体、生理健康，而且包括精神和心理健康。当今社会竞争激烈，学生面临中高考，压力重，心理脆弱，许多独生子女经不起挫折。另外，由于缺乏良好的生活环境和教育环境，学生身上的各种不良现象、失控行为时有发生。在这个案例中，李进由于失去父亲，感觉自己的家庭是残缺的，与其他人不一样，就产生自卑感，更为了躲避现实生活，逃进了网吧，在虚拟世界中寻找温暖。这时，我给予心理上的安慰和疏导、学习上的帮助，让他从虚拟的网络世界中回到现实生活中来。

2.积极开展心理健康教育。在班级中经常组织一些活动，利用活动疏导学生的不良心理;设置一些小的挫折，让学生勇敢地面对问题，并且解决，在解决问题的过程中体会成功的喜悦。创造良好的学习环境，加强与家长的合作，让家长发挥教育功能，这对改善和预防学生的心理障碍，帮助学生成长极其重要。就像李进，我在课堂上经常针对他提一些简单的问题，培养他对学科的兴趣，使他对这门课更自信，每天就想如何做题，怎样解难题，不再想网络世界。

3.用集体的力量影响学生。同龄人的言传身教胜过老师的苦口婆心，李进的变化离不开同学的帮助，学生都向他敞开心扉，开诚布公地谈心，他就慢慢变得自信，所以一定要依靠班集体的力量影响和教育学生。

学生多种多样，班主任采用的教育方法就应该有针对性。有好的老师才有好的班主任，才会有好的学生。班主任扮演着不同的角色，承担着不同的任务。只有善于观察、仔细琢磨、认真分析的老师才可以担任班主任，才可以做学生的伙伴、合作者、朋友。我们走在一条充满希望又布满荆棘的道路上，必须具有开拓精神，以做一位优秀的班主任。