以能力培养为目的的合训学员毕业设计指导方法研究

杨秀霞　赵贺伟　梁勇　张毅

以合训学员的毕业设计为研究对象，充分考虑合训学员的特殊情况，提出以能力培养为目的的指导方法。在合训学员毕业设计过程中，以各种方式培养学员的科研能力、创新能力、交流能力等，使学员毕业后的第一岗位能力需求得到保证。

合训学员 毕业设计 指导方法

一、引言

根据教学改革要求，针对合训学员毕业设计的现状，以及总结以前合训学员毕业设计中的难点，经过分析探索，能力培养在目前合训学员的教育中具有重要地位，尤其是适应第一任职岗位的能力是合训学员毕业后顺利展开工作的关键。因此，对于合训学员毕业设计阶段的能力培养是至关重要的一环，教员采取何种指导方法以及如何在合训学员毕业设计中起到培养学员能力的作用，此类问题逐渐成为热点问题。

文献[2]中，对合训学员毕业设计指导方法的重要环节进行了探讨，本文重点围绕在毕业设计中，培养合训学员能力的指导方法进行探讨研究。在合训学员的毕业设计过程中，指导教员应根据学员未来工作岗位需要以及相应的学术科研能力为牵引，培养学员的撰写文献的能力、检索收集资料的能力、交流表达的能力和科学研究的能力等等。这就要求指导教员根据学员的实际情况设置毕业设计题目以及采取合适的指导方法使学员在毕业前最后一项重要学习过程中锻炼和培养自身的各种能力素质。

二、指导方法研究

在毕业设计中，指导教员应具有切实有效的指导方法，尤其是针对合训学员的特殊情况和条件，有针对性地采取相应的指导方法。合理科学的指导方法是培养学员各种能力的手段，也是高质量完成毕业设计的重要保证。

1.合理选题

题目的选取是毕业设计中的第一项重要工作，然而在选取题目之前，指导教员应因材施教，先要了解合训学员的相关情况，包括毕业设计的时间是否充裕，学员对相关专业的具体方向的兴趣，学员未来岗位需要，以及题目的难易程度等因素。

选题不是指导教员一个人的意向和想法，应跟学员探讨研究，结合学员的兴趣，了解学员的未来所从事的岗位要求，综合考虑各种因素，有针对性地设置毕业设计的题目，这样有助于提高学员完成毕业设计的积极性，对于高质量完成毕业设计論文具有重要作用。

2.资料检索收集能力的培养

对于本科毕业学员，尤其是合训学员，为了适应未来第一岗位的需要，资料检索以及收集的能力是将来工作中非常重要的基本功，指导教员应布置学员自己尝试收集相关毕业设计的文献资料，并逐渐锻炼总结归纳的能力。指导教员应要求学员每周与指导教员汇报一次相关的进展，指导教员及时掌握学员对于相关材料的收集和理解情况，并要求学员撰写毕业设计相关的国内外的研究背景和研究意义。经过强化锻炼，使基本掌握总结归纳的能力以及强化对毕业设计课题的理解程度。指导教员是学员的引路者，应适时及时地给学员指好方向，把好毕业设计的质量。

3.科研和创新能力的培养

无论将来学员走上指挥岗位还是技术岗位，科研和创新的能力是一名本科生应具备的基本能力。经过前期对研究背景以及研究意义的掌握，指导教员应引导学员积极思考，勤动脑筋，针对毕业设计课题的前沿，大胆设想和创新思路，确定研究目标，实现目标的过程中切实提高自身的科研能力。指导教员应将自己的经验分享给学员，尤其是将一些基本功及时教于学员。在学员遇到困难时，指导教员应鼓励打气，并做好与学员管理单位的沟通工作。确保学员毕业设计的过程中心态平稳，积极性高涨。

指导教员应鼓励学员勤思考，逐渐增强创新思维与能力，这对于论文的质量甚至将来的工作都是受益匪浅的。

4.沟通交流能力的培养

学员的沟通交流的能力在毕业设计过程中也是可以得到锻炼和培养的。学员在之前的学校生活中由于学习训练压力以及各种因素的影响，学员很少有机会锻炼自己的沟通交流能力，而毕业设计阶段是一个非常好时机。

在毕业设计过程中，指导教员应至少每周与学员沟通一次，倾听学员的学习体会与心得，尤其是学员自己的研究想法和思路。指导教员应及时指导学员如何将自己的想法变成文字体现在自己的论文中。而且应督促学员经常与同学、学长沟通，从而获得较大的信息量，这有助于论文的撰写和丰富论文的信息量。

三、总结

毕业设计不仅仅是写论文，这个过程应该是培养学员能力的重要途径，指导教员将会发挥非常重要的作用，而切实有效的指导方法是培养学员能力的重要手段。

针对合训学员的特点，指导教员应结合学员的特殊情况，因材施教，以培养学员的能力为目的，使学员在毕业前的最后一项学习任务中学有所得，学有所获。

参考文献：

[1]赵贺伟，张毅，杨秀霞.合训学员毕业设计现状分析与对策研究[J].科技创新导报，2013，（8）：2-3.

[2]杨秀霞，梁勇，张毅等.合训学员毕业设计指导方法中的重要环节探讨[J].课程教育研究，2013，（5）：256-257.

[3]郑艳.基于能力培养的毕业设计探索[J].电气电子教学学报，2009，31（2）：115-116.